作者:魏樟庆; 黄威雷中学化学教学学生心理学心理压力惰性心理性别差异
摘要:学生由初中进入高一后,常常在化学学习上出现滑坡的现象。从知识结构来说,无论是深度、难度和广度,初中到高中都有一个较大的跨越,存在一个较陡的阶梯;我省初中自然科学是物理、化学和生物等合科课程,进入高中后还需要逐步建立学科概念和学科思维方法的过程;而学生学习能力的高低,不仅取决于其智力因素,也较大地受到非智力因素的影响。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《化学教育》(CN:11-1923/O6)是一本有较高学术价值的大型半月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
省级期刊
人气 536152 评论 49
人气 400276 评论 51
人气 383359 评论 44
人气 362387 评论 56