作者：卓高峰含氮有机物同分异构体书写推理模型
摘要：案例分析了含氮有机物同分异构体书写的特点，从不饱和度、物质类别或官能团、性质信息、结构特点四个角度梳理解题基础，根据解题基础，构建此类试题的推理模型。并对含氮有机物同分异构体的书写类型进行合理分类，应用统一的推理模型，解决侧重点略有不同的各类试题，提高学生对此类试题的分析与解题能力，使思维的有序性、缜密性和系统性得以提升。
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《化学教学》（CN：31-1006/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《化学教学》的办刊宗旨为“探索化学教学改革，促进教师专业发展”，既有对化学学科思想和课程教学理论的解析和探讨，又有对教学实际问题的深入研究。本刊始终走在教学改革的最前沿，努力打造促进教师专业成长的最佳平台。
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