作者：张建波化学教材惠施汤姆孙原子结构模型史料分析
摘要：对上海科技版高一化学教材中人类认识原子结构历程的部分行文提出质疑，认为有些地方存在行文逻辑问题，有些陈述与史料不符。通过史料考证与分析，提出相应的修改建议。
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《化学教学》（CN：31-1006/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《化学教学》的办刊宗旨为“探索化学教学改革，促进教师专业发展”，既有对化学学科思想和课程教学理论的解析和探讨，又有对教学实际问题的深入研究。本刊始终走在教学改革的最前沿，努力打造促进教师专业成长的最佳平台。
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