作者:崔俊莉; 闫春更; 周青三阶试题化学平衡迷思概念知识不足
摘要:采用三阶试题诊断高中生“化学平衡”知识学习成果,探查了学生的迷思概念与储备不足的知识。研究发现学生过高评估自身化学平衡认知水平,知识不足主要在浓度、催化剂对化学平衡的影响;迷思概念主要体现在对化学平衡状态的判断、浓度与压强对化学平衡的影响、勒夏特列原理内涵的认识,对化学平衡体系中气体属性(是否惰性)、气体物质的量、气体浓度、气体压强等因素的认知的割裂性特征明显。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《化学教学》(CN:31-1006/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《化学教学》的办刊宗旨为“探索化学教学改革,促进教师专业发展”,既有对化学学科思想和课程教学理论的解析和探讨,又有对教学实际问题的深入研究。本刊始终走在教学改革的最前沿,努力打造促进教师专业成长的最佳平台。
省级期刊
人气 537108 评论 49
人气 400996 评论 51
人气 383691 评论 44
人气 364271 评论 56