作者：李岚化学思维思维过程培养策略口语报告法
摘要：采用口语报告的方式研究高一学生化学思维的过程,发现学生的思维水平高低主要由思维过程的差异导致。提出了相应的策略,以培养学生＂分析与综合＂、＂比较与分类＂、＂抽象概括与具体化＂的思维能力。
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《化学教学》（CN：31-1006/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《化学教学》的办刊宗旨为“探索化学教学改革，促进教师专业发展”，既有对化学学科思想和课程教学理论的解析和探讨，又有对教学实际问题的深入研究。本刊始终走在教学改革的最前沿，努力打造促进教师专业成长的最佳平台。
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