作者：陈益萃取原理教学设计高一年级教学内容学习情境教学实践学生混合物
摘要：萃取是学生进入高一年级新接触的混合物分离和提纯的方法。传统的教学过多地关注萃取和分液操作的规范和训练．而萃取与分液原理多为灌输式讲解，教学内容单薄而枯燥，学生主动参与少，课堂缺少生机与活力。萃取原理主要依据是物质溶解度、密度、沸点的差异，学生在初中就具备了相关的知识背景。如何充分激活学生已有的知识储备，创设有效的学习情境．挖掘学科知识内涵和学生的智慧潜能．在教学设计和实施中有所创新、有所突破，笔者在新一轮课程教学实践中作了如下尝试。
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