作者：王亚明产出任务类型评价自主性学习语言微技能任务动机
摘要：该文基于“全人教育”理念,提出高校外语应超越“信息传达”的学习观,而满足学习者的语言、文化、艺术表达等多方需求,并进而建议在艺术高校开展能带来多源满足感的外语产出任务。在任务设计的探索实践中,遵循互动、应用、自主创造原则。语言微技能分解有助于提高任务应用性与促进学生的语言吸收;结合视图的开放性语言产出表达增强学习者的多元身份体验、满足自主创造性需求,有助于提升学习者的任务动机。
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