在公共英语教材语境下提升高职学生词汇产出能力的教学策略

作者：李玥接受性词汇产出性词汇书面识记听力识记

摘要：要在公共英语教材语境下、结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》词汇表的要求,激发高职学生的求知欲、保持学习动机、最大程度的做到'学以致用',就必须提升学生的词汇产出能力,从而提高英语应用能力。要提升词汇产出能力,则须先从接受性词汇、即阅读材料和听力材料中的词汇教学入手。该文旨在通过对阅读识记和听力识记两个模块的设计,为接受性词汇能够最大程度转化成产出性词汇,提出一个实用的教学策略。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社