针对日本学生的趋向补语“过来／过去”的教学法

作者：岩田弥生趋向补语连续统具体抽象认知

摘要：众所周知，汉语的趋向补语在教学中是一个难点。日本学生在造句或写文章时，往往不知道怎样使用“过来／过去”。从这一点可以说明我们对“过来／过去”的教授和讲解还有改善的余地。中国人在什么样的情况下使用“过来／过去”是本报告所要考察的核心问题。我们希望通过这样的考察分析能够加深我们对趋向补语的认识，进而改善我们的教学。

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