作者：李小麟; 李晓玲; 张麒护士学生心理应激反应焦虑状态损害严重调查轻度非典危机显著差异科学依据
摘要：目的:了解护士学生在'非典'流行期的心理应激反应程度和焦虑水平,为开展针对性心理指导提供科学依据.方法:用危机反应问卷和焦虑自评量表(SAS)对四川大学华西医院护理学院在校2-4年级开始接触临床护理(见习或实习)的299护士学生进行有关非典危机心理应激反应和焦虑状态调查.结果:护士学生在面对非典危机的应激反应中存在一定的认知、情绪和行为的损害(损害很轻占56.8%,轻度损害的占13.8%,中度损害的占5.4%,显著和严重损害的占2.4%);焦虑自评结果(39.89+11.98)高于中国常模(29.78±0.46),两者有统计学显著差异,P＜0.05;护士学生的危机应激反应程度与其焦虑水平有一定关系r为0.685,P＜0.01.结论:面对非典危机的应激反应,护士学生在认知、情绪和行为上存在一定程度的损害,焦虑水平高于中国常模,心理应激反应程度与焦虑水平呈正相关关系.该结果提示应重视护士学生在非典危机中的反应,对严重影响者应提供及时的心理干预,避免心理障碍的发生.同时,应加强对学生应对能力的培养,提高学生应答危机事件的能力.
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