作者：陈怡双重乐感能力培养理想模式非语言符号
摘要：面对新疆丰富的音乐文化资源,高等院校应责无旁贷的肩负起音乐文化传承的使命。文章就双重乐感能力的培养从4个方面提出了一种假设的理想模式,但在现代教育体制下我们距理想模式还有一定的距离。在多数学者将目光集中在语言符号对双重乐感能力获得的积极作用的前提下,作者从另一角度,即符号学中的非语言符号语境来审视双重乐感能力的培养,这也是探索双重乐感理论与实践的又一有效途径。
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《黄钟》（CN：42-1062/J）是一本有较高学术价值的大型季刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《黄钟》在历届主编与副主编的带领下，"黄钟人"本着尊重写作自由、提倡写作民主的原则，以注重前沿课题研究、重视基础理论研究为宗旨，使《黄钟》成为：探索楚音乐文化和编钟古乐器的重要领地、记录西方现代音乐理论和计算机音乐的宝库、解读中国道教音乐神韵的主要园地、首倡音乐编辑学研究的学术论坛。 《黄钟》现已更名为《黄钟(武汉音乐学院学报)》。
