作者：张磊问题解决认知思维模式数学选择题干扰项
摘要：通过案例研究提出了一个侧重于描述学生在问题解决过程中认知经历的思维模式：解读→表征→构建→实施.为提升数学教师的测试题编制能力,将该思维模式应用于数学选择题中干扰项的编制上,借此数学教师可揭示出学生在问题解决过程中每个认知阶段的根本性错误.另外,该思维模式可为数学选择题这个范畴的测试题编制提供统一标准,以此保证数学教师编制的数学选择题在测试时能得到一致的反馈结果.
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《韩山师范学院学报》（CN：44-1423/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《韩山师范学院学报》主要刊登韩山师院师生撰写的有较高学术水平或较大应用价值的论文，报道韩山师院的最新科研成果。以突出学术性、专业性和地方性为主要特色。
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