民族团结教育常态化机制研究——以马克思主义民族理论课程为例

作者：王淑兰马克思主义民族理论民族团结教育理论课程常态化马克思主义民族观民族地区高教系统课程设置

摘要：马克思主义民族理论课程设置是高教系统在民族地区推动民族团结教育常态化机制的主要路径,该课程最主要的“显功效”表现为它是传播马克思主义民族观的一般性知识重要载体;与此同时,此课程在民族团结教育方面也有特定的“隐功效”:即通过引导民族认同推动高校民族团结以及通过搭建平台使各民族学生在相互学习交流中强化民族团结。

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