作者：廖薇pbl教学模式一对一带教分级培养能力锻炼
摘要：目的：探讨以问题为中心教学模式 （PBL） 与一对一带教相结合用于临床教学的可行性及效果. 方法：随机抽取2013、 2014、 2015三年度的120名临床实习学生作为研究对象,进行实验性的小范围的教学实验.其中女生109人,男生11人.年龄16-22岁,平均（18.3±0.1）岁.将120名学生随机分为对照组及PBL教学加一对一带教组,每组60名学生,所有的临床学生在性别、年龄及学校理论成绩等比较差异均无统计学意义P 〉0.05,具有可比性.由科室总带教及带教老师利用调查问卷、理论考试、情景模拟等方法对同学的能力进行考核, 结果：两批次共120名学生参与本教学方法评价的研究.两组学生的考核结果显示认为PBL教学加一对一带教学效果显著, PBL教学加一对一带教学组的学生在理论、操作考核,病例分析能力、临床应用能力及患者满意度方面均明显优于对照组.结论：PBL教学法妇产科实习教学中取得了非常好的效果,更好地帮助学生运用临床思维.
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