作者：朱丽琨物理学科知识教学教学组织形式新课程改革意义理解三维目标合外力高中物理获取过程情感目
摘要：<正>多年来的教育认识存在着误区,认为德育是德育的事情,智育是智育的事情,两者互不相干。因此学科教学窄化为纯知识教育,而德育脱离了学科教学这个重要的载体后,也日益形式化。可贵的是新课程改革提倡的三维目标已经将教师的知识传授引导到了文化层面,很多教师开始重视本学科的德育要素,只是课堂中的德育总感觉刻意了些,走过场居多。究其原因还是教师本身对知识的文化价值与意义理解不够,比如认为情感目标是通过教学组织形式、师生关系等教学过程的要素达成,与知识教学没有联系,所以知识本身的文化意义得不到挖
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