作者：周佳瑜; 张世成条形磁铁折射现象隐性资源预设目标教育智慧创造性思维学习活动激趣文本对话教育理想
摘要：<正>新课标认为"教师是学习活动的组织者和引导者。"这就决定了教师上课必须有预设,同时又要求教师"尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见","鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达",这就决定了课堂上必然有师生的互动生成。预设是一种"价值追求",生成是一种"意外收获";预设是一种"常态要求",生成
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《湖南中学物理》（CN：43-1041/O3）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《湖南中学物理》严格遵循“严谨、唯实、优质”方针，力求体现“基础性”、“实践性”、“开放性”三大特色。同时，兼顾交流自然科学及其与社会科学交叉领域的学术研究成果、理论方法探讨以及实践经验总结，紧密结合中学物理教材进行交流、研究，内容力求创新，重实用、新颖、趣味、求活，为中学物理教师改进自己的教学提供指导。
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