作者：张夏林家庭小实验物理现象物理学科物理学习事物本质观察生活信息刺激协同行动基础自然科学有对
摘要：<正>观察是认识活动的起点,人对事物的认识均源于观察。没有观察,就不可能有对事物的感知;没有对事物表面的感知,就不可能有对事物本质的认识。自然,人不具备观察能力,其感知能力就不可能发展,其对事物本质的认识能力就更不可能得到发展和建立。因此,培养和发展初中学生的观察能力,对于促进初中学生的实验能力、思维能力和自学能力,对于促进青少年学生的包括物理学科能力在内的科学素养,都具有重要的理论意义和积极的实践意义。
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