作者：程柱建问题解决课堂教学高中物理认知操作目的指向性设计说明人教版恒定电场静电场自由电荷
摘要：<正>问题解决是一系列的有目的指向性的认知操作活动过程,也就是说问题解决本质上是一种思维活动。根据初步理论研究和高中阶段教学的实践研究,我们构建了适合课堂教学的"高中物理问题解决课堂教学模式",模式图示如图1所示。下面用"电源和电流"的教学设计说明该教学模式的操作。一、设计思想本节是人教版高中物理选修3-1第二章《恒定电流》第1节的内容,是电场和电路两部分知识的衔接,具有承上启下的作用,激发学生对该章的学习兴趣具有重要的意义。教材首先利用学生已经学过的静电场的知识,分析了自由电子的运动和电源的工作原理,然后简要说明了恒定电场的形成,并引出了恒定电流的定义和物理意义,最后利用例题,让学生体验了电流微观表达式的推导过程。学生学
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