作者:周玲妍初中物理比热容初步感知类比分析生活现象吸收热量壶水讨论交流探究课下定义
摘要:<正>比热容是初中物理中涉及到较多因素的一个重要概念,也是教学的难点。我们在教学中设计了四步法,即,创设情境,提出问题;实验探究,初步感知;类比分析,建立概念;拓展提升,迁移应用,以此敲定比热容的教学。一、创设情境,提出问题师展示问题:今天早晨起床后,我想吃完方便面后再去学校,暖瓶中又无热水,但时间已经不多
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《湖南中学物理》(CN:43-1041/O3)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《湖南中学物理》严格遵循“严谨、唯实、优质”方针,力求体现“基础性”、“实践性”、“开放性”三大特色。同时,兼顾交流自然科学及其与社会科学交叉领域的学术研究成果、理论方法探讨以及实践经验总结,紧密结合中学物理教材进行交流、研究,内容力求创新,重实用、新颖、趣味、求活,为中学物理教师改进自己的教学提供指导。
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