作者：栗鑫初中生认知成分正情绪负情绪
摘要：目的分析初中生的主观幸福感与学习成绩间的关系，为中学生心理健康教育提供理论依据。方法以373名初中生为被试，以主观幸福感量表为工具，探讨了主观幸福感与学习成绩之间的关系。结果研究发现：①不同年级、不同学习成绩的学生在主观幸福感纬度上差异显著；②主观幸福感中的认知成分和正、负情感体验与学生的学业成绩有显著相关。结论中学生心理健康教育过程中应该重视主观幸福感的培养和引导。
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