作者：龙剑梅课堂传播生成性生命主体知识目标实现
摘要：课堂传播的生成性特征决定主体对知识的接受与内化是一个动态的建构过程,在多维创新中实现主体知识目标。中国古代文学课程本身有利于充分调动学生的参与性,激发其生命热情与人生体验,以生成性教学策略充分实现课堂传播的开放性和学生作为生命主体的创造性,从而促进其知识目标的动态实现。
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《湖南社会科学》（CN：43-1161/C）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《湖南社会科学》坚持以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以理论联系实际，突出反映改革开放的理论问题和实际问题研究为特点，坚持党的基本路线，贯彻“双百”方针，为两个文明建设，为繁荣社会科学，促进湖南经济发展服务。
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