作者：陈彩燕整合课程课程整合分科课程并存
摘要：整合课程是在分科课程的'语境'中产生的.整合课程既是一种课程设计理论(理念),也是一种课程形态.整合课程与分科课程的并存有历史的和人性的依据,两者都是观照和解决人与文化之间的关系问题.整合课程与分科课程的并存关系表现为:理论(理念)与实践的辩证统一,时空统一性,两者的区分是相对的.探讨清楚两者关系的具体表现形式,有助于深化教师对综合课程的认识.
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《华南师范大学学报·社会科学版》（CN：44-1139/C）是一本有较高学术价值的大型双月刊，主要反映本校文科的教学科研成果，突出学术性、地方性、师范性。在广东省文科学报和全国师范院校学报中，保持较前的名次和转载率。自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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