“三疑三探”模式在计算机应用学科教学中的应用

作者：薛彦凯计算机应用三疑教学方法操作技能信息技术任务驱动计算机老师五笔学习过程拼音输入法

摘要：<正>计算机应用专业课程是实践性很强、极富创造性、具有明显时展特点的课程,因此在教学过程中,要找到适合学生特点、便于学生循序渐进的教学方法和模式,从而引导学生主动学习信息技术的理论知识和操作技能,培养学生成为适应市场经济发展需要的高素质劳动者和技能型人才。

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