作者：郭玉璞小学数学学生认知情境教学策略数学教学课件创设情境数学课程标准生动有趣
摘要：数学课程标准指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在具体生动的情境中学习数学。创设情境是小学数学教学中一种常用的策略,它是学生认知的桥梁,是知识转化为素养的重要途径。然而,一些教师在情境教学中存在着缺乏真实性、过分依赖课件、过于追求形式化等问题。
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《河南教育·基教版》（CN：41-1033/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《河南教育·基教版》杂志是一份面向高校师生的综合性教育期刊，曾荣获“河南省社会科学二十佳期刊”、“一级期刊”。面向国内外公开发行的学术性期刊。
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