作者：杨保国; 石莹古诗文表达能力语文素养初中阶段语言模块综合效应实际教学
摘要：《语文课程标准》（2011年版）明确指出，培养学生的语文素养，注重积累，培养语感，鼓励“多读书，少作题”。课标规定，初中阶段背诵古诗文不少于80篇。的确，背诵是感性的语言模块的整体储存，学生的读背能力一旦达到一定水平，就会产生综合效应．有利于他们接受和表达能力的整体提高。但在实际教学中．我们不难发现．动情地吟咏往往成了教师的独角戏，学生很少产生共鸣。
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