作者：沈榆; 向衡设计论战实践智慧理论智慧策略性框架整合
摘要：20 世纪80 年代中期开始,我国设计界曾经有一场持续十余年的论战.表面上是设计教育中“三大构成”与“图案”课程取舍的争议,实质是一种“设计观念”的大讨论.文章通过回顾这场论战各方的主要观点,并以中国当时的经济、产业、社会、设计教育状况为背景,应用微观社会学的“框架分析”理论对其历史价值进行分析.围绕着“理论智慧”“实践智慧”的辨析以及与“工艺、技术”的互动关系展望,提出了在今天社会创新设计时代,设计观念注重“策略性框架整合”的必要性.
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