作者：李佳岭; 冯先琼; 张凤英; 李晓玲; 刘春娟学生护理本科护理伦理学以团队为基础的教学教学改革伦理知识伦理决策
摘要：目的探索以团队为基础的教学(TBL)模式在护理伦理学课程应用的效果。方法对80名大二年级护理本科生,设计并实施以TBL为核心的护理伦理学教学,并对学生学习效果进行多元化考核,了解学生对课程教学模式的评价、参与等情况。结果课程结束后,学生综合考核得分(84.00±3.15)分;学生对课程设计、课程参与、伦理知识掌握及伦理决策能力得分分别为(4.32±0.54)、(4.60±0.51)、(4.20±0.63)、(4.43±0.65)分。结论以TBL为核心的教学模式用于护理伦理学教学,能有效提高学生学习的积极性、主动性和学习效果。
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