作者：朱凌燕; 卢惠娟临床护理教师压力管理工作压力焦虑抑郁应对方式核心能力
摘要：目的探讨压力管理缓解临床护理教师工作压力的效果。方法在常规教学管理的基础上,根据罗宾斯的压力模型从环境、组织、个体方面对42名临床护理教师开展压力管理1年。使用中国护士工作压力源量表,焦虑、抑郁自评量表,特质应对量表,注册护士核心能力量表分别在干预前、后进行测评。结果干预后临床护理教师在工作量及时间分配、患者护理方面和管理及人际方面压力得分、压力总分、焦虑及抑郁得分显著低于干预前（均P〈0.01）,干预后应对方式和核心能力得分显著优于干预前（均P〈0.01）。结论压力管理能减轻临床护理教师的压力源、压力和负性情绪,有利于提升其应对与核心能力。
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