作者：袁红霞; 刘涛; 周盾微格教学法健康评估学生护理实践教学
摘要：目的探讨微格教学在护理本科健康评估实践教学中的作用。方法将我校2009级、2010级在校护理本科生分为传统教学组和微格教学组。传统教学组采取教师示教-学生练习-反示教-教师点评的方法，微格教学组采取教师示教-观看技能操作录像-学生练习-反示教录像-观看反示教录像-师生点评的方法。结果微格教学组50％以上学生认为教师授课技能非常好，66．67％学生对微格教学法表示满意，73．53％学生认为微格教学能够提高自身成就感。与传统教学组相比较，微格教学组皮肤黏膜淋巴结评估、头面部评估、心脏评估、运动神经系统评估考核成绩显著提高（均P〈0．01）。结论微格教学法能够提高教师授课技能，增强学生自我表现意识、锻炼语言表达沟通能力，显著提高部分考核模块技能考试成绩。
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