作者：康丹; 朱念琼护理本科生自我概念应付方式护理教育
摘要：目的探讨护理本科生自我概念与应付方式的关系，为培养积极自我概念和良好应对机制提供理论依据。方法采用田纳西自我概念量表（TSCS）及应付方式问卷对239名护理本科女生进行调查。结果护理本科生的自我概念总体较积极，多采用成熟的应付行为。不同自我概念水平的护理本科生其应付方式存在差异（P〈0.01，P〈0.05）；自我概念总分和解决问题、求助因子呈正相关（均P〈0．01），与自责、幻想、退避、合理化因子呈负相关（P〈0.05，P〈0．01）。结论护理本科生的自我概念和应付方式相互影响，应重视二者关系，培养其积极的自我概念和良好的应对机制。
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