作者：卢凤美 刘东璞 宋汉君 郭梦凡 盛延良行为引导型教学传统教学角色转变
摘要：目的：探讨行为引导型教学中教师角色的定位及作用.方法：将本校2010级临床专业本科学生120人随机分成引导型教学组（3组）和传统教学组（1组）,通过期末成绩进行教学效果评价.结果：运用行为引导型教学法的学生各种能力均显著优于传统教学组（P＜0.05）.实验组教师参与度与教学效果无明确相关性（P＞0.05）.
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《黑龙江医药科学》（CN：23-1421/R）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《黑龙江医药科学》公开发行的综合性医药学学术刊物。主要反映高校医疗科研的新成果、新技术、新经验。旨在开展学术交流，提高我院的医药学学术水平，并与国内外先进的兄弟院校接轨。
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