作者：郭峻mpa实践性教育逻辑偏离回归
摘要：公共管理硕士(Master of Public Administration,缩写为MPA)专业学位教育是我国政府及公共管理部门人员在职学历提升主渠道,经过二十年的发展,已形成较为完善的学科体系,但也存在实践教学功能弱化、培养模式学术化倾向,偏离了应用型、复合型人才培养的逻辑起点。鉴于此,运用比较研究方法,阐明实践教学的本质属性,罗列其形式化的具体表征,提出优化课程体系设置、创新教学方法、加强校地合作、提升学员实践认知能力等应对策略,学思践行,立德树人,引导MPA教育回归实践性本质,以完善我国公务人员在职培训机制。
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