作者:朱文娟; 周欢; 徐亚纯学习性投入管理定量分析教学研究
摘要:增加大学生的学习性投入会对课程学习效果产生积极的影响。当前H大学《管理定量分析》课程学生的学习性投入不高,应该建立促进学习性投入的教学模式:一是"任务+团队"双驱,促进行为投入;二是"有意义学习",提高认知投入;三是注重"融会贯通",增强情感投入。此外,通过营造贯穿前期、过程和结果,学生、教师和教学环境三方交融的全程浸入式教学管理环境,也有利于提高学生的学习性投入。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《黑龙江教育学院学报》是一本有较高学术价值的大型月刊,秉持学术性与师范性相结合、服务教学科研与服务教育改革并重的办刊宗旨,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度,颇受业界和广大读者的关注和好评。 《黑龙江教育学院学报》现已更名为《黑龙江教师发展学院学报》。
省级期刊
人气 536437 评论 49
人气 400552 评论 51
人气 383450 评论 44
人气 363282 评论 56