国外多媒体教学中学习者认知表征方式的理论

作者：李梅多媒体教学表征方式知觉符号理论

摘要：多媒体教学具有其理想功能，其实现的关键是客观上多元的刺激与学习者主观的表征方式的结合。许多认知表征理论为多媒体教学提供了理论基础和实践指导，多表现在知识的表征系统、表征资源和表征方法等方面。教师在设计和实施多媒体教学时，对于同时加工所需的感官通道的数量、知识的情境性、先前经验、信息的选择问题等方面应做良好的考量和设计。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社