作者：贺继红 吕鸿雁大学课堂教学协同知识能力
摘要：大学课堂教学是一个开放的复杂系统，经济全球化和人才需求广博化对人才培养规格及大学教育发展提出了新的要求，以教师、学生和教学内容为基本元素的课堂教学系统内部诸要素、诸层面的许多关系需要重新梳理，只有通过这些矣系的相互联系、相互作用和相互协调，即协同，才能实现大学课堂教学系统的有序运行。大学课堂教学应实现教与学、知识与能力、形式与内容、个体与团体、过程与结果、理论与实践、教书与育人的协同。
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《黑龙江高教研究》（CN：23-1074/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《黑龙江高教研究》以马列主义、对思想小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻执行党的教育方针和“双百方针”。立足黑龙江，面向全国研究和探讨有中国特色社会主义高等教育理论与实践问题，繁荣高等教育科学研究推动高等教育的改革与发展。
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