作者：唐小俊 顾建军技术知识观技术知识高职专业课程任务逻辑
摘要：技术知识观是制约高职专业课程发展的重要变量。在高职专业课程的改革中，必须依据当代技术知识观，确立与之相适应的培养完整“职业人”的多元课程目标体系，实现从实践能力的提高到实践智慧的生成；构建以“任务逻辑”为组织方式的课程模式，实现多种形态技术知识在课程中的整合；超越学校本位学习与工作本位学习，实现课程实施途径与教学方式的多样化。
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《黑龙江高教研究》（CN：23-1074/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《黑龙江高教研究》以马列主义、对思想小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻执行党的教育方针和“双百方针”。立足黑龙江，面向全国研究和探讨有中国特色社会主义高等教育理论与实践问题，繁荣高等教育科学研究推动高等教育的改革与发展。
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