作者：于杰平; 崔晶情境感悟教学方法预设生成
摘要：在课堂教学中,道德与法治学科的教师积极采用情境感悟教学法,有助于增强教学的实效性。当下,在情境感悟教学中存在一些问题,需要不断优化解决策略:1.过于关注情境的创设,忽视了学生的感悟。教师创设情境是前因,而引导学生感悟升华,才是结果。2.过于关注知识的渗透,忽视了对学生的情感教育。情境感悟教学的核心在于激发学生的情感,只有当学生的心灵受到震撼之时,才是对学生进行思想教育的最佳契机。3.对情境教学中即时生成的问题,缺乏引导。教师要关注生成,合理引导。4.情境设计的问题单一,缺乏思考性。设问要体现层次和梯度,提升学生的思辨力。
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