作者：许洪林高效课堂小学数学学生思维数学课堂数学学习不和谐现象人文管理知识传输
摘要：数学课堂的高效化取决于教师的人文管理和用心经营，教师必须对课堂多关注、多思考、多完善，改变课堂中的不和谐现象，注入新课程的新鲜元素，促使学生快乐而有效地学习。对于数学课堂而言，教师的知识传输已经不那么重要了，而对于学生的思维启迪和训练却是最为重要的目标。在教学中，应关注学生思维的过程，而不是解题的结果，做到“知其然而知其所以然”，让学生真正成为数学课堂的主人和数学学习的主体，从而为学生数学素养的提升和生存发展的需要奠基。
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