作者：张林明大学英语教学词汇深度高原现象解决对策
摘要：大学英语教学中,词汇知识呈现多维性。词汇宽度知识需扩展,深度要延伸;接受性词汇能力应注重,产出性能力更待培养。词汇学习,常使学习者陷入困境,导致“高原现象”。针对其原因,形成过程和解决方法等,提出了转变学生认知方式与学习方式,转变教师认知方式与教学方式,以避免“高原现象”的产生。
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