作者：刘儒清模因论跨文化交际职教学生
摘要：模因论是近年来语言学界的热点研究话题,其发展给职教学生跨文化交际能力的培养提供了新思路。模因论的提出让人们认识到,语言的习得就是模因复制和传播的过程。模因的成功复制可分为同化阶段、记忆阶段、表达阶段和传播阶段,教师应根据不同阶段的特点采取不同的教学策略来培养职教学生的跨文化交际能力。
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