作者：何进军 齐力成就目标自主性动机自我效能感中小学教师
摘要：依据成就目标理论、自主性动机理论及自我效能理论，对中小学教师成就动机的特点与影响因素进行了探讨。研究发现，教师的成就目标取向和自主性动机随年龄的变化而有所起伏，而自我效能感则逐渐提高；男女教师的成就目标取向明确，都有较强的自主性动机和自我效能感；小学教师比中学教师有更积极的社会和个人价值目标取向，表现出更强的自主性和自我效能感；城乡教师的自我效能感较强，但农村教师的社会价值取向高于城市教师，有着更强烈的自主性动机。
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