作者：韩兵特别权力关系基础关系管理关系重要性理论判断余地作答余地
摘要：德国最初受传统特别权力关系理论的支配，司法不允许介入学校学生管理纠纷。二战以后，依据乌勒的基础关系与管理关系二分理论，司法开始介入涉及学生身份改变的纠纷。由于该区分标准并不明显，而且其本身也隐含着维护特别权力关系的用意，所以，联邦宪法法院又透过诸多判决形成“重要性理论”。依据该理论，无论是基础关系抑或管理关系，只要是涉及学生基本权利的“重要事项”，均可寻求司法救济。其中，关于考试争讼，司法则经历了从学校享有“判断余地”之消极审查到考生享有“作答余地”之积极审查的过程。德国相关理论与实践之变迁会对中国大陆司法审查此类纠纷带来一些有益的思考。
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