作者：刘永存; 王培喜实践反思重构教育科学研究方法课程群
摘要：通过对“教育科学研究方法”课程五年的教学改革实验,结果表明,重视学生由前期经验、个性、认知范式等混合成的“先天禀赋”在研究中的重要作用,采用“自我纠偏、同伴互助、专业书籍指引、教师答疑、重返研究场”刺激学生反思,从而为学生建立基于反思和自我经验的研究体系是有效促进学生研究能力提升的路径。
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