时间：2022-08-03 15:27:04
一年来，在公司党委的正确领导下，在广大员工的积极拥护下，依据xx供电对干部述职述廉的要求，结合我所分管的工会工作与线路施工工作，现述职如下，欢迎各位领导和同事提出宝贵意见，我一定认真对待，虚心接受。
一、注重政策理论学习，完善管理制度
在过去的一年中，积极参加市、县各级组织的学习活动，遵从支部安排，认真学习法规政策，共完成廉政笔记xx篇。认真学习党的十八大报告，按照"八项规定"的有关要求，严格规范自身行为，增强制度观念，以制度体系为依托，靠制度来规范管理行为。建立了切实可行的管理制度，做到凡事有章可循，凡事有据可查。不断提高管理的可操作性，不断提高解决实际问题的水平和能力，这也是学习的最终目的。
二、积极维护职工权益，坚持以人为本
一年来，工会工作坚持以联系群众为基础，以工程建设为中心，充分调动广大职工的积极性，最大限度的维护职工的权益，努力做好工会工作。工会组织女职工进行了"健康体检","三八妇女节"期间组织女职工进行登山活动，"六一儿童节"期间为12岁以下职工子女办理了读书卡。在上级工会的帮助下，为公司阅览室购买了三万多元的书籍，在上级工会组织的"xxxx"活动中公司共获一等奖1名，三等奖1名。在公司改革期间，为转岗分流的xx名大集体职工召开了欢送会。盛夏季节，工会特意对各施工现场的一线职工进行了慰问，为他们送去了白糖、绿豆、矿泉水等消暑物品。配合上级工会工作，看望走访了一名特困职工家庭，将组织的温暖送到他们家中。
三、认真抓好工会工作，贴近实际办实事
在线路施工方面，工会始终坚持以完成施工任务为前提，紧盯现场安全管理，一年来，在安全工具，施工器械方面，公司先后投入了xx多万元，购置工作服xx多套，安全帽xx多顶，迪尼玛绳xx米，绞磨8台，钢丝绳xx米，通过工器具的升级改造，保证了全年施工任务的顺利完成。全年交工了220kV线路xx条，110kV线路xx条，35kV线路xx条；在工程管理方面，工会全面执行工程单项考核结算规定。有效的杜绝了人情帐，初步建立了一套公平合理的核算制度，为公司营造了一个优良的发展环境。值得一提的是公司在绛县220kV线路施工中，开展的无架带电跨越技术，有效的解决了施工难题，为今后带电跨越技术的进一步应用奠定了坚实的基础。
四、努力做到廉洁从政，杜绝滥用职权
一年来，本人没有发生违反规定的行为，加上我的父母已经退休，弟弟、妹妹和爱人均不在本系统工作，孩子正在上学，不存在利用职权影响和干涉公司经营的可能。
五、存在的问题及今年计划
1、由于自身的原因，学习上有些松懈。
2、由于身兼两职，对工会工作抓得不到位。
——在班主任述职会上的发言稿
尊敬的领导和各位同事：
大家下午好！
我一贯将德育工作放在首位，不断更新自己的德育观念，积极改进自己的德育工作方法，积极开展自主化教育管理的课题研究，提高班级管理的实效。在班主任工作实践中，积极配合学校对学生进行教育，利用主题活动教育和培养学生，形成良好的班风和学风，落实学校的育人目标。为了总结工作经验、提升工作水平，下面我从三个方面来汇报一下我的班主任工作，请求大家指导。
一、守住教室，让其成为班级工作的基础
教室是教育教学的主阵地。作为班主任，每天都得面对一群性格迥异、参差不齐的学生，唯有老老实实地守住自己的教室，认认真真地做好每天一天的工作，真真切切地对待每一个学生，才能对得起学生、家长和社会对我们的期待，才能拥有一份职业尊严。所以，我们必须要守住自己的教室，做一个踏实真诚的教育者。为此，我做了以下工作：
①坚持跟班。除了学校和年级规定的必到时间外，每天晚上的6:30分，特殊情况请假除外，没有缺勤。课间休息和自习课也到教室转一转，掌握学生的思想动态，及时发现问题并加以解决。
②坚持查寝。寝室是学生的第二课堂，在这里可以找到很多的教育事件并发现很多教育的契机，对转变学生和改善班级管理非常有利。除了节假日放假前一晚去查寝外，收假的当天晚上，周六和周日晚上去查寝，可以发现很多平常不容易发现的问题。有的时候我中午也会去查寝。
③坚持找学生谈心，对学生进行心理"按摩"、精神抚慰。找出学生的闪光点，及时帮助其提升信心、确立目标、树立理想；分析学生的不足之处，及时勉励、指明方向、指导方法。
④召开家长会，交流管理思路，汇报管理效果，进一步和家长结成教育同盟，家校合力，完成对学生的教育转变。
⑤制作各种常规记录表，通报学生日常表现。针对学生在清洁大扫除中的优异表现，制作了清洁大扫除表扬通知单；针对学生作业不认真落实的情况，制作了"学习季"作业检查通报；针对学生乱扔乱丢的现状，制作了卫生表现统计表。
守住教室，可以守住学生的良好习惯，可以守住学生的精神家园。
二、落实任务，让其成为班级工作的亮点
班主任是学校的基层管理者，也是落实学校各项任务的中坚力量。我在工作实践中不是为了完成任务而完成任务，而是把它当成教育学生的好机会。
①五月份，完成学校布置的合唱比赛，经过全班同学的共同努力，我们获得了全校第三名的好成绩；
②校运会秉承"全员参与、积极表现、锻炼能力，安全第一、开心第二、成绩第三"的理念，在家长的支持下，经过全班同学的积极备战和顽强奋斗，所有项目均有人参赛，获得了男子乙组团体总分第四名的好成绩，尤其是男子30×50米的迎面接力，虽然我们有一个同学掉了一棒还有一个同学摔了一跤，但我们的成绩获得了真正意义上的全校第一，离校记录只差3秒多。
③主题班会。指导学生根据学校和年级的要求自主设计主题班会。
④黑板报。以前我们班的黑板报办得没有特色，经过培训和锻炼，现在我们班的黑板报也很有特色，成了班级一张亮丽的名片
⑤清洁大扫除和校园值周。熟悉我们班的老师都知道，清洁大扫除是我们班的品牌，也成为了教育学生的好阵地。在"五四"表彰时我班有三个寝室被评为 "文明寝室".而且在学校30周年校庆的专题记录片中，我班的男生寝室被选为参与拍摄的唯一的样板寝室。
⑥元旦汇演，在年级和团委领导的支持下，在指导老师的大力帮助下，我们班有两个节目参加了学校的元旦汇演，其中哑剧《农民遇上富二代》获得第一名，诗朗诵《将进酒》获得二等奖。
这些工作的完成，不仅完成了学校的教育管理任务，而且锻炼了学生的能力，增强了班级的凝聚力。
三、设计活动，让其成为班级工作的特色
作为班主任，不仅要完成学校的基本工作，更要有李云龙同志的"亮剑"精神，抓住一切机会，利用一切资源，尽己所能用己所长，为学生的成长和终身发展奠基。下面给大家汇报一年来我们班自主设计和开展的班级活动。
①开设图书角，打造书香班级。所谓智力，就是阅读能力。其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。虽然我是理科出身，但是我一直把阅读作为我班的重点工作之一，阅读既可以拓展学生的知识面，又可以丰富学生的精神文化生活，还能提高学生的阅读能力阅读水平，为学生的终身发展打下基础。我们自行购买书籍和订阅杂志。这项活动得到了家长的理解和大力支持，一学生家长还给我们赠送了一个书柜。
②课间跑步，锻炼学生的身体。每次的课间操时间，大家都表现得懒散随意，虽然作了很多努力，效果依然达不到锻炼身体的目的。为了改善这种状况，我们班向年级提出申请，改做课间操为课间跑步，要求女生不少于三圈，男生不少于五圈，专门由体育委员登记，对于能坚持跑五圈的女生和坚持跑七圈的男生，每次在班级通报表扬，经过几个月的锻炼和培养，有很多学生喜欢上了跑步锻炼，有学生竟能一口气在这个时间跑完十一圈，大部分坚持锻炼的学生体质得到大幅度提升。
③举办话剧比赛，创新学习方式。很多学生在语文课堂上昏昏欲睡，为了改善学生学习语文的兴趣，我们班计划举行课本剧表演，消息一出，有多个学生报名，他们自发组成了剧组，而且还是自创剧本，为了保护大家的积极性，只能大家都上，最后把话剧表演变成了话剧比赛。2015年4月13日晚8:00,我班举办了话剧表演比赛，有《办证难》和《灰太狼与小清新》两个剧组参加了比赛，他们的现场表演获得了阵阵掌声和叫好声，最后《办证难》剧组获得最佳剧组荣誉称号，梅恒同学获得最佳演员称号。
④开展背诵比赛，提高学习效率。一直以来平行班的早读和晚读效率低下，又值班级英语老师和生物老师更换，学生表现出很大的不适应，为了改变这种状况，我们计划以背促读，邀请科任老师来当评委，以小组为单位，举行语文、英语和生物三科知识的背诵比赛，各科任老师也积极支持亲自到场当评委，而且给出了非常专业的点评。经过各小组的激烈比赛，学生不仅掌握了一些必背知识，而且认识到了老师的优秀与专业。
⑤成立班级广播台，创办"开播了"栏目。暑假补课期间天气炎热，不适合学生跑步，我们就把课间时间利用起来，成立了班级广播台，模仿中央一台的"开讲了"开展了"开播了"的活动，周一播放新闻，周二播放体育，周三播放评论，周四周五休息，周六播放英语，周日播放文学欣赏，还自主设计了"开播了"的台标，这件事成了班级的记忆。
⑥成立学生讲师团，做一个会"偷懒"的老师。
⑦冬游博物馆。读书是学习，阅读自然、了解社会是更重要的学习。为了陶冶了同学们的情操，增进同窗友谊，增加对中国楚文化的了解，了解咸宁悠久的历史，感受古代劳动人民的智慧，激发同学们爱国、爱家的崇高情怀，我班组织全班同学集体步行前往博物馆参观的活动，虽道曲而秩序不乱，虽道长而心不疲。
这些工作的开展不一定科学，不一定有效果，但是这让我明白了一个道理：只有让学生动起来了，班级才是活的。
只有付出了才会有经历，只有经历了才会收获经验，总结和提升经验才能形成方法，一年来，所带班级举办了话剧比赛、《开播了》、背诵比赛和冬游博物馆等特色主题活动，获得了"五四"合唱比赛第三名、校运会男子乙组第四名、元旦文艺汇演第一名和第四名的团体奖项。2015年11月份我本人也被选送参加了湖北省第三届楚天卓越班主任高级研修班的学习，所带领的小组被评为优秀小组。
成绩永远属于过去，未来仍需我去创造。在今后的班主任工作中，我决心不断学习，砥砺前行，开拓德育工作的新思路，创造德育工作的新方法，在以下几方面继续努力：
①坚持向身边的老师学习。今天发言的几位老师各有各的长处，没有发言的老师也是身怀绝技，都值得我去学习。
②坚持阅读，每天坚持一个小时的阅读。
③坚持写班级教育叙事，以现象学的姿态记录教室里发生的故事，反思自己的教育管理。
在同志们的年终工作总结中，大家用真诚、朴素、平实的语言说出了自己的心里话，说出了这一年来的所思、所想、所做，主要说的是自己这一年来为车站做了什么，这也是本次年终员工述职工作总结会议的基本要求；但是，此时此刻我最想说的却是顺和客运站为我们做了什么？不知大家想过这个问题没有，我们应该好好反思一下，好好回想一下，自顺和成立以来，顺和给予我们的，张站给予我们的，远远要比我们给予顺和的多。这一点对于从原东城客运站过来的职工来说应该感触最深，在这里我想代表原东城客运站的职工说说心里话，知恩才能感恩，感恩才会图报，那么顺和到底给了我们什么呢？我认为顺和给了我们三种最宝贵的，同时也是我们一直以来最欠缺的，是我们一直梦寐以求的。
首先我要说的是顺和给了我们尊严。这一点对于总站的员工来说也许感触不深，但对于我来说，对于原东城客运站的职工来说却感触最深、感慨最多。在原东城客运站工作过的男职工上至50多岁的老职工，下至20多岁的小伙子有哪一个没被刺头线霸、不良业户们打过、骂过呢？在我的印象里，没有一个，都被打过。他们打了我们，得我们自己掏医药费，自己抚平伤口；我们打了他们，我们得往派出所交钱，我也数次负过伤、"进过派出所"、也往派出所交过钱。今天原东城客运站的男职工来的很少，我真希望原东城客运站的所有职工今天都坐在这里，他们听到我的话一定会有同感、有共鸣！今天原XX客运站的女职工来的稍多一些，你们又有谁没被线霸们骂过、训斥过呢？……（此处有省略）作为车站的管理者却被被管理者打骂，这是什么？这是奇耻大辱！猫是捉耗子的，耗子却反过来咬起了猫，这对猫来说，不是奇耻大辱是什么？
在这里我有一个比喻，我们顺和、我们张站就像从天而降的千钧巨石，那些线霸们，那些一霸、二霸、三霸、四霸们就像在地上爬行的蝼蚁。巨石落下不用打组合拳，仅靠自身的重量就把蝼蚁们压扁了。
第一次听到尹丛丛讲到我们总站的十字方针时，我感到很震惊，继而是敬佩，然后是自豪！我们的十字方针有"武治、文宣",武治、文宣是我们齐鲁精神的精髓，临淄是齐国的都城，齐国以"武治"称霸于诸侯，成为春期五霸之首；曲阜是鲁国的都城，鲁国以"文宣"、孔子扬名于万事。"武治、文宣"本事帝王治理国家的大略方针，而张站却拿来治理比起国家来小得多的车站，何等气概！在东山学堂读书时，年仅15岁，曾做过一首《咏蛙》诗："独坐池塘如虎踞，绿荫底下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。"一只小小的青蛙却被主席写出了虎狮的气概。张站用治理国家的气概、方针治理车站，治小如治大，主席之气概风范也！
人一生的追求无外乎两种，一是精神追求，二是物质追求，顺和给予了我们尊严，这是精神上的。下面我要讲的是顺和带给我们物质上的。
刚才我说顺和给了我们三种最宝贵的"财富",我已说了两种，一种是精神上的尊严，一种是物质上的待遇收入，我又说过人的追求无外乎两种，一是精神追求，二是物质追求，现在精神和物质都有了，那么顺和给予我们的第三种宝贵"财富"又是什么呢？那就是超越精神和物质的，那就是用规章制度规范、约束我们的言行，用企业文化、站规站训来教导我们，使我们形象改变，气质提高，素质、能力增强。我认为这比精神和物质上的给予更重要！一个人只有精神生活，没有素质能力，那是阿Q精神；一个人只有物质生活，没有素质能力，那是现在网上流行的"土豪".如果说是要做一个腰缠万贯的人，还是做一个有素质、本领高强的人，我会选择后者。
张站作为四型站长，是我们的家长、兄长、师长、站长，他信守自己对员工的承诺，他做到了，做的很成功！作为家长，他关心我们的生活，给我们提高待遇收入，使我们衣食无忧，这正是为人父母对自己子女的关爱；作为兄长，他"除恶务尽",使我们有了做车站主人的尊严，让我们这些弟弟妹妹们不受欺负；作为师长，他用企业文化，用自己渊博的知识、丰富的阅历来训导我们，使我们增长才干，使我们成长进步；作为站长，他为车站的发展，筹谋规划，殚精竭虑，用尽心血。
顺和和张站给予我们尊严、待遇和能力，使我们腰板挺直了，头抬起来了，腰包鼓起来了，那么我们又该怎么做呢？我们就应该践行十字方针中的"感恩、奉献"去回报顺和，回报张站！知恩才能感恩，感恩就应奉献。如何感恩奉献呢？有的同志会说，我会忠于职守，努力工作。当然这是感恩的一种形式，除了这个我们还应怎么做呢？我觉得还应该想领导所想，忧领导所忧。在客运站主业不景气、效益下滑的情况下，我们又大涨了工资，这无疑增加了车站的运营成本，为了寻求新的经济增长点，张站求贤若渴，广发招贤榜，以求开拓，以谋发展，从现在开始我们应时刻把张站的招贤榜放在心上，贴在胸口，时刻准备揭榜！
冲锋的号角已经吹响，我们要时刻准备着，只要顺和总站一声令下，只要营销部一声召唤，我们服务三科的每一个人都应义不容辞、奋不顾身、勇于开拓、勇于奉献。
述职评议是人大及其常委会对国家机关工作人员进行监督的一种有效形式，他既是宪法和法律赋予的权利，也是人大及其常委会的工作职责。为此，在这次四位局长述职评议调查中，我们调查组从10月中旬开始，由县人大常委会副主任带队，人大常委会委员有我、、及县人大代表、工作人员、参加。调查组采取集中动员、民意测评、个别座谈、单独征求意见、走访群众等方式进行，同时，走访了交通系统所属的单位领导、中层干部、离退休干部职工代表及部分乡镇和有关部门。对姚勇担任交通局长以来履职情况进行了较全面的调查，调查结束后，对调查情况进行了综合分析，认真核实，形成了书面材料。下面我先作一个发言，有未想到的地方，参加调查的其他委员及代表补充。
同志自身素质好在这次调查中，听到普遍反映的是：同志人品人格好、思想过硬、思维敏捷、注重理论业务学习，理论水平较高，有较强的组织领导能力，协调能力，政策水平高，认真贯彻党的各项方针政策，党性强，有较强的事业心、责任感，对交通工作进入角色快，超前意识强，用他的一句话：各项工作不做则吧，要做就要做到一流，工作中顾全大局，敢于负责，有魄力，勇于攻坚破难，工作思路清晰，点子多，注重实干，有开拓创新精神。特别是针对交通摊子大、困难多、矛盾突出、安全压力大的情况，经常深入基层、深入企业、深入第一线，掌握实情。与干部群众一道，排查水、陆安全隐患。有时还带病坚持工作，检查公路建设质量、安全生产，为单位和职工群众解决实际困难，为群众办实事好事、受到好评。能团结一班人合作共事，班子间互相尊重，全局上下有凝聚力、战斗力，是个好班长；局内各项管理制度健全，坚持原则，不怕得罪人，机关内敢于批评与自我批评，严格要求，坚持用制度管人，下大力气改变了交通形象，他能关心同志，平易近人，善于用人，对青年人严格要求，细心培养，压担子，对老同志认真听取他们的意见和建议；能高效廉洁，不搞特殊化，坚持办事公开公正，树立了交通部门的良好形象。因此，姚勇在全系统威信高、口碑好，干部职工都尊重他。
这次我们调查了15个单位和企业及乡镇，发出测评表189份，个别座谈87人次，通过干部群众测评，满意率为99%，姚勇同志是一个称职的交通局局长。姚勇同志人大意识较强，能认真贯彻执行人大决议决定，积极办理人大代表的建议、批评和意见。两年共办理人大建议意见33件，代表们比较满意。两年多来，我县交通建设、行业管理、陆上安全在全市排位前两位。2003年、2004年全市交通工作现场会在我县召开，姚勇在会上交流了经验，受到好评。
主要工作成效
1、工作能力、协调能力强，政策水平高，认真履职尽责
姚勇同志人虽然年青，在不同的岗位任一把手已是多年，无论是在担任广电局长、罗家区委书记，还是交通局长，大家公认他领导能力、工作能力以及理论水平、政策水平都较高，能驾驭各方面的复杂局面，是个不可多得的人才，面对交通系统的复杂局面，对本系统单位反映的问题，敢于果断处理和解决复杂的重大问题，不论是企业改制，客运市场整治人车分流统一售票、公路建设质量把关，水陆安全等有关问题，他都能做到不回避矛盾，不推卸责任，摸清实情，妥善处理，经常深入下属单位、座谈了解情况，明查暗访干部职工到岗到位情况，工作上有什么问题，亲自开会及时研究解决落实，及时处理。
作为交通局长，分管的工作头绪多，重点做好系统的协调管理工作，保障各项工作的正常开展，为了工程建设，他不分白天、黑夜、节假日，一有时间都坚守在工地上，与干部职工一道，不怕苦、不怕累、起草摸黑，检查工程质量，今年9月，因患重感冒，身体一直不好，在医院输液，拔子针又到工地，协调处理问题，同时，经常在工地上与职工们一道在伙食堂吃便饭，晚上还在工地检查质量，看业主是否坚持值班，工程有无原始记录、大家非常感动。为了争取资金，他牺牲了很多节假日，不辞辛劳，经常到南充、成都等地奔波，协调关系，疏通渠道。以前他肝本来不太好，不能喝酒，但为了争取到贷款或项目资金，时常喝酒，有时甚至晕倒，职工们深有感触地说：“当交通局长很累，很辛苦，吃了很多苦，有时还得不到理解，水上、陆上一不注意出了安全问题，责任重大，如果没有事业心、责任感的局长，是不行的，姚局长真是个好局长。
2、注重实效，较好完成交通的各项工作
(1)抓思想作风建设，强化内部管理，队伍素质大提高
姚勇同志到交通局后，面对交通公路基础薄弱，困难多，负债大，矛盾尖锐，安全压力大的情况下，积极加强自身业务学习，努力使自己尽快成为内行。一有空就走出机关，深入一线调查研究，摸清了交通系统的实情，明确提出了工作思路：“创新理念，建好干线，突破乡通，力保平安，强化管理，提升形象”。同时，为使交通系统上下有凝聚力，奋斗目标明确，在全市率先提出“讲团结、干实业、创一流、行廉洁”的交通精神，作为工作准则，要求全系统干部职工严格遵照执行，同时，制定了一整套切实可行的管理制度。一是加强行业管理，健全干部管理制度，工作月报制，领导干部年度述职制、中层干部动态任职制和诫免谈话制，健全了领导干部工作实绩档案。今年在随机抽查时，发现养路段、个别职工和班长工作责任心不强，没有到岗到位，通过教育整顿，撤销了2个道班班长职务，在全系统反响很大。二是坚持干部职工政治学习与业务学习制度，法律法规的学习，并以培训班、知识竞赛等形式促进学习，强化依法行政、文明执法。三是开展“双学四创”学习陈德华、雍宗满，创文明执法单位，满意单位、十佳班组、十佳员工活动，规范职工言行，提高职工素质，目前全系统管理有序，办事效率较高，班子团结和谐，有凝聚力、战斗力，职工的事业心、责任感明显增强，较好的提升了蓬安交通新形象。
(2)抓交通建设，主干线日趋完善，提档升级，姚勇上任后，针对我县交通因历史和地理因素，失去了大好的发展机遇，乡村级道路建设及为滞后，公路等级较低，路况差的现状：组织力量对全县交通建设进行了全面科学的规划，制定了以县城为中心，以及所在地为节点的全县交通建设发展规划，并分步实施，力争到2006年使全县交通干线公路状况得到根本改变。为此，他组织党委一班人把加快干线公路建设作为全县经济社会发展的有力举措来抓，做到轻重缓急，本着集中资金办大事的原则，重点整治蓬安出口干线，基本做到了一年一条路。一是2003年建成了10公里长，投资3500多万元，质量好、投资省的周河一级公路。二是2004年，完成全县油路大中修整治工程，整治油路28公里，投资950万元。改善了路面状况。三是2005年设计投资1400万元，改造河会路沥青混凝土路面改造工程。目前，已接近尾声。同时，还发动8个乡镇完成55公里通乡油路，并不断完善配套设施。
(3)抓贯彻法律法规，做到依法行政。姚勇同志十分重视对交通法律法规的学习、宣传，组织全系统干部、职工、执法人员，学习了有关交通法律法规。并进行了法律法规知识闭卷考试和知识竞赛，在交通系统文明执法、依法行政的理念牢固树立。进一步加大交通执法力度。一是取缔“黑的”14辆，摩的85台次，打击了非法营运和无证经营行为，净化了道路运输市场秩序。二是查处违章建房，严格在公路红线建房，查处损坏路产路权行为23起，有效保障了路产路权完好和道路畅通。三是查处偷逃通行费16起和偷逃养路费45起，规范了规费征收秩序。四是查处侵占航道违法17起，确保航道畅通。
(4)抓安全生产，成效明显。去年9.27事故后，姚勇同志敢于从内部检查问题，排查工作中的薄弱环节，认真总结教训。首先，在全系统明确了安全生产责任体系。二是完善了安全管理制度；三是采取多种形式宣传，提高市民的安全意识。四是规范从业人员遵章守纪，打击违法违章行为，及时消除不安全隐患。五是加大了安全生产投入，添置了必需的安全设施。六是落实了46个码头专职签单人员责任和工资待遇。较好的保障了水路运输和车辆的通行安全。
(5)抓争取资金，交通环境得到改善。由于我县公路交通建设资金欠帐大，举债1.6亿余元，县财力也有限，影响我县交通建设的发展，公路等级低。全县仍有20多个乡镇不通油路，仍处于落后的交通面貌，无法满足经济快速发展和人民群众的生产生活需求，面对这些困难和矛盾，姚勇同志看在眼里，急在心里，他带领全系统干部职工迎难而上，多方争取资金，协调银行贷款，投入我县交通事业。近两年来，争取银行贷款1600多万元，各类借款3000多万元，争取计划补助资金1030万元，保障了交通各项工作的顺利开展。
3、抓清正廉洁，重塑交通新形象
姚勇同志坚持从自身做起，做到了以人格魅力影响人，他坚持从自身做起，常常用“自重、自省、自警、自励”严格要求自己，在工程建设中，他常说的一句话，我不吃你的，不拿你的，你把我莫法，我就好把质量关，业主认为他苛克，他们说在施工与交通局打交通，招待费都节约了。为了保证工程质量，他坚持原则，发现问题，当面指出，决不姑息。目前施工方因工程质量、原材料不合格等原因，已罚款1.5万元。在修建周河路时，他的亲戚、同学，有关部门领导因拆迁补偿，施工时汽车压了路该交罚款，他都坚持原则，从没有给任何人打个招呼说情，他说请他们支持我的工作。到下属单位检查工作，从不吃宴请，拿一包烟，为私人办事，为全体干部职工做出了表率。:
交通工程建设历来是个热点问题，群众非常关注，他针对局里由于在施工中出现的违纪违法的问题，在工程建设中，始终坚持公开招投标，实行一票否决制，积极推行招投标制、工程监理制、项目法人负责制、质量责任追究制和工程、安全、廉洁“三合制”等工程建设制度，并亲自拟草出台了“不吃宴请，不收钱物，不讲情面，不留空档”的四不纪律，要求工程管理人员严格遵守，在行业管理中，要求干部职工、自觉遵守廉政建设有关规定，增强廉洁自律意识，努力提升了交通新形象。
存在的主要不足
在调查中我们了解到，姚勇同志虽然在工作中取得了较大成绩，但还存在一些不足，主要有：
1、性子急，有时处理问题、方法欠妥当，如交通欠帐太多，别人来要欠款，与别人吵闹（俗话说，有钱钱打发，无钱话打发），作为一把手遇事要冷静，与别人吵闹，别人认为态度不好。
2、近年来工作重点放在交通工程建设上，有重视新建设，轻日常养护的现象。如仪北路去年才大中修了，今年路又烂了。大车、重车流量大，有一定关系，但注意平时养护也很重要，俗话说小洞不补大洞1尺5。
3、行业管理方面还有薄弱环节，有不规范行为。
几点建议
1、加强思想教育，提高队伍整体素质。俗话说：事在人为，人又在于思想支配，在于精神的力量。因此，要坚持经常性的对本系统干部职工进行为人民服务宗旨教育，职业道德教育，爱岗敬业教育。在内部树立一批梁志高式的先进典型，并以开展向“满意单位、十佳班组、十佳员工学习”活动，真正使交通人树立“以人为本”的交通精神理念，真正做到，依法行政、文明执法、服务主动、办事高效、争做人民满意的“公仆”，为蓬安的交通事业再立新功。
2、进一步加强内部管理，抓好建章立制、交通事业发展生机与活力，源泉在于改革，在于管理创新，要进一步完善全系统的规章制度，要强化制度管理，建立健全目标考核机制，并在实践中不断完善，增强考核的针对性操作性和实效性，形成有效的激励机制，充分调动全系统干部职工的积极性，努力提高管理能力和管理水平，促进我县交通事业的发展。
3、筹集资金是推进交通建设与管理快速发展的重要保障。由于我县财力不足，财政拿不出多少钱投入交通建设。因此，要积极争取上级支持，多方筹集资金。一是加快公路交通建设，按照统筹规划，分步实施的原则，逐年解决有的片区无一条通乡油路的问题（如金溪片区、鲜店、平头，目前公路状况，给人民群众生产生活带来不便，农民赶场买卖都是走几个小时的路，生产物资运不出去），制约着农村经济的发展。二是解决下属单位、部分人员工资、职工养老、失业、医疗保险未落实的问题。
4、以“9.27”事件为得到教训，进一步要求干部职工随时绷紧安全这根弦，牢固树立安全也是生产力的安全管理新观念，着力完善安全管理长效机制，水陆运输都应从源头上把关要严，随时排查整治安全隐患，进一步加强对车、船驾驶员的安全教育培训力度，使他们真正树立安全意识，确保人民群众财产及生命安全。
一、聘演讲稿的写作方式
聘演讲稿的写作方式、方法是多样的，竞聘者要根据自己的不同身份，不同追求，选择适合自己的表达方。。竞聘演讲稿的写作方式分为两大类，一类属于较规范的写法，一类属于特例式的写法。
规范式的写法包括
1 标题，可采用文章式或公文式的写法。
2 正文，开头写竞聘人的基本情况，竞聘的岗位，主体部分写竞聘的目的、理由、优势、工作设想，结尾部分写希望得到支持。
3 落款这种写法就是用最常规的方式将上述内容表达出来。
特例式的写法即将这些内容用一些特殊的方式表达出来，更接近演讲稿的写法。可采用引用、比喻、拟人、排比、作诗等多种方式开头、结尾、中间陈述。
需要了解的是使用特例式写法的竞聘者要注意，文字要切合自己的身份，切合当时竞聘的场合、听众。方式的不同是为表达效果、表达中心思想服务的，切忌片面追求文采的华美。
二、竞聘演讲稿的写作要求
1、气势要先声夺人
竞聘演讲的一个重要特征就是具有竞争性，而竞争的实质，是争取听众的响应和支持。而做到这一点的有效方法之一，就是要有气势，气盛宜言。这气势不是霸气，不是骄气，不是傲气，而是浩然正气。有了渊博的才识、正大的精神和对党的事业和人民的深厚的感情，作者就不难找到恰当的语言表达形式。
2、态度要真诚老实
竞聘演讲其实就是毛遂自荐。自荐，当然应该将自己优良的方面展示出来，让他人了解自己。但要注意的是，在展示时，态度要真诚老实，有一分能耐说一分能耐，不能为了自荐成功而说大话，说谎话。
3、语言要简练有力
老舍先生说:简练就是话说得少，而意包含得多。竞聘演讲虽是宣传自己的好时机，但也决不可长篇累牍。应该用简练有力的语言把自己的思想表达出来。
4、内心要充满自信
著名演说家戴尔卡耐基曾说过:不要怕推销自己。只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务。当你充满自信时，你站在演讲台上，面对众人，就会从容不迫，就会以最好的心态来展示你自己。当然，自信必须建筑在丰富的知识和经验的基础上。这样的自信，才会成为你竞聘的力量，变成你工作的动力。
三、竞聘演讲稿的写作方法
1、竞聘演讲稿的开头方法
竞聘演讲的时间是有限制的。因此，精彩而有力的开头便显得非常重要。有经验的竞聘者常用下面的方法来开头:
(1)用诚挚的心情表达自己的谢意。这种方法能使竞聘者和听众产生心理相融的效果。例如:
我非常感谢各位领导、同志们给了我这次竞聘的机会。
(2)简要介绍自己的有关情况，如姓名、学历、职务、经历等。例如:
我叫李明新，1983年毕业于北京大学哲学系，1985年加入中国共产党，现任哲学教研室副主任。
(3)概述竞聘演讲的主要内容。这种方法能使评选者一开始就能明了演讲者演讲的主旨。例如:
我今天的演讲内容主要分两部分:一是我竞聘人事局副局长的优势;二是谈谈做好人事局副局长工作的思路。
2、竞聘演讲稿的主体内容
竞聘演讲的目的，就是要把自己介绍给评选者，让评选者了解你的基本情况，了解你对竞聘岗位的认识和当选后的打算。所以，竞聘演讲的主体内容应该包括以下几方面:
(1)介绍自己应聘的基本条件
所谓基本条件就是政治素质、业务能力和工作态度等。这一部分实际上是要说明为什么要应聘，凭什么应聘的问题。竞聘者在介绍自己的情况时，一定要有针对性，即针对竞聘的岗位来介绍自己的学历、经历、政治素质、业务能力、已有的政绩等等。并非要面面俱到，而应根据竞聘职务的职能情况有所取舍。
(2)简要介绍自身的不足之处
竞聘者在介绍自己应聘的基本条件时，要尽可能地展示自己的长处，但不是对自身的不足之处，闭口不言。请看某竞聘者的表述:
我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在官场混过，一身干净，没有官相官态，官腔官气少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过高高在上的体验，对摆官架子看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是做一个彻底的平民班长。
(3)表明自己任职后的打算
评选者更关心的还是竞聘者任职后的打算。因此，竞聘者在竞聘演讲时，一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点，也就是说，要紧紧围绕着听众关心的热点、难点问题，提出明确的工作目标和切实可行的措施。请看某竞聘老干部处副处长职务竞聘人的演讲:总结我自身的情况，我认为我有条件、有能力胜任副处长的工作。如果我能竞聘成功，我将做好以下几项工作:
首先，协助处长继续做好老干部工作。解决老干部急需解决的问题。如老干部的政治生活待遇问题，老干部的晚年教育问题。
其次，积极组织老干部开展积极健康的文化和健身活动，使他们老有所乐。
第三，积极开展家访工作，特别是要加强对孤寡老人的服务工作，安排工作人员与他们结成帮助对子，使他们感受到组织的温暖。
第四，设立一个处意见箱，了解老人的思想状况，了解他们的需求，并将了解到的情况，及时向局领导汇报，并及时解决问题。
3、竞聘演讲稿的结尾方法
好的结束语能加深评选者对竞聘者的良好印象，从而有利于竞聘成功。竞聘演讲常见的结尾方法有:
(1)表明对竞聘成败的态度。这种方法能使评选者感受到竞聘者的坦诚。例如:作为这次竞聘上岗的积极参与者，我希望在竞争中获得成功。但是，我绝不会回避失败。不管最后结果如何，我都将堂堂正正做人，兢兢业业做事。
(2)表达自己对竞聘上岗的信心。例如:我今天的演讲虽然是毛遂自荐，但却不是王婆卖瓜，自卖自夸。我只是想向各位领导展示一个真实的我。我相信，凭着我的政治素质，我的爱岗敬业、脚踏实地的精神，我的工作热情，我的管理经验，我一定能把副处长的工作做好。如果各位有疑虑，那就请给我一个机会，我决不会让大家失望。
(3)希望得到评选者的支持。例如:各位领导、各位评委，请相信我，投我一票!我将是一位合格的xx。
四、注意的几个问题
1。 竞聘者内心要充满自信。戴尔卡耐基说:不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务。当你充满自信时，你面对听众，站在演讲台上，就会从容不迫，以最好的心态来展示自己。
2。 竞聘者态度要真诚。展示自我时，要实事求是，要发自内心表达自己真挚的感情和真实的思想，切忌说大话、假话、空话、套话。
预算体现国家政权、政府主体展开活动的方向、范围与重点，其重要性不言而喻，所以预算法被人们称为“准宪法”。2012年7月上旬，全国人大网站公布了我国《预算法》修正案草案（二次审议稿），向社会公开征求意见。其中关于地方政府债务问题，是本次修法过程中各方面关注度很高、争议较大的问题。在肯定此次“二次审议稿”的一系列进步和亮点的同时，我认为对其中有关地方债相关内容的处理上的明显问题，亦不可不查，值得充分重视和深入探讨。
直率地说，我认为，二审稿在地方债问题上，改变一审稿的文字表述，完全退回到与要修改的现行《预算法》一字不差的状态（相关内容，二审稿第三十一条与现行法第二十八条完全一模一样：“地方各级预算按照量入为出、收支平衡的原则编制，不列赤字。除法律和国务院另有规定外，地方政府不得发行地方政府债券”），没有体现应有的立法进步和此次修改《预算法》这一重要工作的实质性要求。
首先需要澄清，一审稿和二审稿关于地方自行发债问题上的文字表述的区别，其实并不是某些媒体所称的“许发、不许发”和“开闸、关闸”之选择的不同。两稿都是在特定前提（“法律和国务院另有规定”）之下，允许地方发债。所以，就两稿的法条本意和核心内容而言，这样一个规则是完全一致的，同时就国际层面比较而言，这属于对地方债实行最严格控制的模式。但二审稿表述到此便戛然而止，删除了一审稿的以下5个方面十分重要的“正面规范”内容：
1．除法律和国务院另有规定外，地方政府不得为他人债务提供担保。这是明确规定了对于地方负债、特别是隐性负债的非规范担保机制的不许可。
2．对地方政府债务实行限额管理。这是明确规定了地方债数量规模的控制机制。
3．地方政府如发债，主体是省级政府。这是明确规定了现阶段我国省级政府对于地方债“牵头负责”的特别职责。
4．地方政府发债的审批程序为：国务院确定地方债务的限额，报经全国人民代表大会批准后下达，省级政府按国务院下达的限额举债，作为赤字列入本级预算调整方案，报本级人大常委会批准。这里鲜明地规定了“预算管债”的基本制度规则和地方债与地方预算赤字的技术处理规范，特别还明确了人代会作为“最高权力机关”对此的审批监管职能。
5．地方政府举债应当有稳定的债务偿还资金来源。这是对要与地方债风险防控相配套的“偿债基金”式防范机制作出了具体规定。
在我看来，上述5条都有十分清晰、重要的制度规范内容和风险防范指向，都很实在和合理，真是不该被删除。
我们知道，立法的精神实质就是在于为现实生活提供法律的规范、指导和服务。一部良法，必须最大限度地反映现实生活的客观需要，来发挥法律的权威性和规范功能的作用。在中国改革开放以来的经济社会的转轨过程中，法条的动态优化势必要反复进行（包括根本大法——《宪法》，也是如此），而针对现实生活的发展创新，把可肯定的改革方向与管理框架相对稳定地体现在《预算法》等修改而成的文字表述上，正是立法、修法工作的实质意义之所在。
应当强调指出，现行《预算法》关于地方债的表述，当然并不存在任何原则性的错误，其问题恰恰在于太原则、太简单、太笼统，因而需要修改和补充。在现实生活中，如继续维持这一不能适应现实发展的简要表述，而不相应于近年制度创新实践（包括清理和控制地方政府融资平台等的隐性负债、以财政部发行机制而使我国地方债“登堂入室”，以及启动四省市地方自行发债试点等）增加对于地方债作正面规范、指导与约束的内容，将是此轮立法修法的无所作为和重大缺陷，是对修法初衷的严重背离。
随着经济的发展和社会的进步，就职演讲已经成为就职之初必不可少的一个重要环节。大到国家领导人，小到班组长，新上任时一般都要发表就职演讲。为了在演讲中充分展示就职者的领导素质、管理才能和人格魅力，就要认真写好就职演讲稿。
一、掌握结构程序
就职演讲的背景、性质、对象、范围等情况是不一样的，因而它的内容和结构也就是丰富而有变化的。但就其基本程序而言，仍可分为以下几个部分：
1.标题
就职演讲的标题有三类。一类是文种标题，即只标"就职演讲稿"；一类是公文标题，由就任职务和文种构成，如《关于就任××乡乡长的演讲》；还有一类是文章标题，可用单行标题，如《当市长，就要向人民负责》；也可用正副标题，如《官居八品责尽十分--与乡镇全体干部初次见面时的讲话》。
2.称谓
指对现场听众的称呼。这要根据听众的不同身份而定，力求恰当、得体。如"各位领导，同志们"等。
3.正文
（1）开头。就职演学的开头，一般都要表达任职者的心情和对听众的谢意。例如，一位新当选的县长在他就职演讲的开头说道："今天，是我最难忘的日子，最荣幸的日子，也是最激动的日子。在此，让我向各位人大代表表示衷心的感谢！向在座的各位领导、同志们和全县35万父老乡亲表示崇高的敬意！"这样开篇，恳切自然，给听众以良好的印象和感受。
（2）主体。这是全文的主要内容。应当着重谈就职者的工作目标、打算和措施，以获取听众的信任和支持。上述新县长在这一部分就分别谈了三点：一是进一步强化公仆意识，二是进一步强化奉献意识，三是进一步强化廉政意识。具体表明了自己作为一名党员领导干部的思想作风、工作态度和施政措施。
（3）结尾。就职演讲的结尾，一般都要发出号召，展望前景，给听众以激励和鼓舞。上述就职者在演讲的结尾，热情洋溢地说："人心齐，泰山移。各位代表、各位领导，同志们，只要我们同心同德，群策群力，我们的目标一定会实现，我们的事业一定会成功，××的明天一定会更辉煌！"这样的结尾，充满了强烈的凝聚力和感召力。
二、突出语言特点
就职演讲是新任某一特定职务的人上任时面对干部和群众所做的一种自我表白。为了增强现场表达效果，撰写演讲稿，就必须突出以下语言特点。
1.真切、朴实。就职者怀着真挚的情感发表演讲，应当让听众感到特别亲切、自然，平易近人。因此，撰稿时，要体现语言的真切、朴实，切不可卖弄文采，矫揉造作。例如，一位新市长在就职演讲中说："同志们，我的权力是在座的各位代表给的，也是全市七十万父老乡亲给的，我没有理由不把工作干好，我没有权力践踏这个神圣的职责。如果因为本人政务不廉洁或工作失职，而对党对人民造成不应有的损失的话，那么，我将主动摘下市长这顶'乌纱帽'回家卖红薯！这，就是我这名人民公仆所要向人民群众进行的最忠实的表白！"这段话，语言真切、朴实，充分表现了一位领导干部的责任感和事业心。
2.简洁、明快。就职演讲实际上只是新上任的人在特定的环境中对听众的一次正式亮相和表态。因此，演讲稿的篇幅一般都比较短小，这就要求语言必须简洁、明快，切忌夸夸其谈，拖泥带水。例如，一位新上任的妇联主任，这样发表她的就职演讲："大伙儿选我当妇女的头儿，算是瞧得起我。请婶子、大娘、姑娘、姐妹们放心，我也是女人，也有丈夫，有家，也怀孕生过孩子，我知道哪些利益该为咱妇女去争，哪些事该咱妇女去干。我先试着干一年，干不好，大伙儿再另选别人。"短短几句话，简洁明快，干净利落，赢得了现场听众热烈的掌声。
3.幽默、风趣。就职演讲的场合，一般都是比较庄重严肃的，但这并不意味着所有就职者都要板着面孔来讲话。倘若根据表达需要，增加一点语言的幽默色彩和风趣意味，往往会获得出人意料的现场效果。例如，一位新当选的农村支部书记这样开始他的就职演讲："这次党员大会选举，我再次当选支部书记，得了180%选票。不要笑，这里头80%是大家投的票，还有100%是我自己投的票。……"这个开场白，出人意料，新颖独特，接下去演讲者对两个百分比进行了巧妙的分析，语言幽默风趣，让人觉得他诚实而充满自信。
三、注重现场因素
演讲稿是就职者现场演讲的主要依据，因此，为了增强现场效应，撰写演讲稿就必须注重以下三个方面的现场因素：
1.时间。就职演讲总是在特定的时间背景下进行的，在演讲稿写作中，特意显示某种具有特殊含义的时间概念，并加以阐发，不仅可以增强现场的气氛，而且能够激发听众的共鸣。例如，一位新任乡长发表就职演讲，他说："今天是个特殊的日子，因为今天是我的生日，35年前，我出生在这片贫瘠的土地上，成为了××人民的儿子。今天，又是我当选为××乡乡长的日子，从今天开始，我将担负起振兴家乡经济，带领父老乡亲致富奔小康的责任，我感到十分荣幸和自豪。"这段话，巧借"今天"这个特定的时间进行发挥，语言朴实、感情真挚，一下子就感染了现场的每一个听众。
论文关键词：高职；语文；讲演能力；自信心
讲演又名演讲，是面对听众集中阐述某个问题的一种说话形式。讲演包括两个方面：一是“讲”，用话语表达思想；二是“演”，用表情、姿态、手势即用态势语言来增强表达效果。一场好的讲演具有振聋发聩和催人奋进的鼓动作用与宣传效果。讲演在当代社会中的作用和重要性毋庸赘述，小到面对纠纷能息事宁人，中到结交朋友、求职面试、岗位竞聘，大到竞选总统元首，都需要成功的演讲。
讲演正以其独特的魅力逐渐成为高职学生最喜爱的活动之一，许多教师通过讲演这一形式来活跃课堂气氛，提高教育效果。然而，如何将演讲提高到培养人才素质这一高度，提高到发掘内在功效这一理性层次，还是一个全新的课题。
培养“听、说、读、写”能力是语文教学中的一项基本任务，但听、说、读、写间缺少沟通，目前越来越重视对学生阅读与写作能力的培养，而对“说话”的培养越来越漠视。其实，听、说、读、写是一个整体，绝不能任意分割。
“讲演”这一活动形式正逐渐赢得高职学生的青睐，但也存在着不少问题，表现为：（1）不敢说。很多高职学生对自己的信心严重不足，又以独生子女居多，他们缺少与人交流的经验，有的甚至患有社交恐惧症，不敢在人前大声说话。（2）不爱说。许多学生受“沉默是金，雄辩是银”的思想影响，认同“祸从口出”的古训，不爱在人前大声说话。（3）不会说。不少高职学生从小是“留守儿童”，缺少交流，不少学生只会回答“是”与“否”，甚至用“点头”和“摇头”来表示。（4）不善说。有些学生虽能说出只言片语，但词不达意，说话时非常紧张。由于上述问题的客观存在，使得高职学生不善言辞的状况愈演愈烈。
如何适应高技能人才培养的需要，找到一条既培养写作能力，又锻炼学生说话能力的途径呢?通过讲演，可以架筑起一座“说”与“写”的桥梁，能够兼顾能力培养与应付考试。可采取以下步骤。
统一思想
首先，明确培养“说”的能力是《高职语文教学大纲》的要求，任何一方面的欠缺都有可能影响语文整体能力。其次，从现代人应具备的综合素质角度教育学生，告诉学生通过讲演可以培养敏锐的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力、收集和处理信息的能力、记忆能力、随机应变的能力、快速反应能力。这些综合能力的培养会使他们终身受益。
有序训练
形式训练从易到难指导学生讲演前要作好预测，估计可能出现的情况，做好应急准备，指导学生快速进入讲演状态。特别是在外观仪态上予以明确的要求：整洁得体的仪表、落落大方的表情、恰到好处的动作、轻快稳健的步姿、精神饱满的站姿、谦虚大度的鞠躬、炯炯有神的正视、热情亲切的环视。教育学生既不能迎合某些人的口味，醉心于搞一些低级庸俗的“噱头”，也不能脱离听众，高踞于听众之上。讲演是放大了的自然的讲话，讲演者必须学会大声说话，做到朗朗上口、铿锵有力。
相关教材集中讲评从趣味入手，实现“敢说”。先让学生讲述简单的笑话、寓言等，只要表述清楚、语言通顺即可，并且应着重表扬学生的可取之处。例如，一学生复述小学课文寒号鸟的故事，学生纷纷说出其不足，但笔者却说：“寒号鸟偷懒贪玩，结局很惨，这位同学提醒了我们，这多么及时！”从此，这名学生信心大增。再将经典的讲演性课文，如《最后一次讲演》、《少年中国说》、《反对党八股》、《在马克思墓前的讲话》等文章进行集中讲评，向学生讲解讲演是如何采取比喻、排比、夸张、对偶、反复、设问等修辞手法来提高效果的；讲演是如何贯穿小说般的形象，汇聚戏剧般的冲突，融注诗歌般的激情，穿插相声般的幽默，使讲演者的情感选择张弛有致、情理交融、思想深邃，具有强烈的感召力和鼓动性。在讲演性课文的集中讲评中使学生从感性认识逐渐上升到理性认识，懂得怎样产生激情，怎样与听众进行感情交流，怎样打动听众。
掌握方法写好讲稿将常规讲演稿的写法教给学生，让他们懂得如何写讲演稿。（1）开头形式：开门见山，导入主题；介绍情况，说明根由；发出疑问，引入思考；引用名言，据此发挥。（2）要有明确的主题，或支持、或反对，旗帜鲜明。它融叙事、抒情、说理于一体，寄情于理，寓理于事，真实典型，充分而新颖，以情动人，以理服人，要能举事明理。（3）结尾方法：概括全篇，画龙点睛；抒情议论，深化主题；引用警句，振聋发聩；提出问题，引人思考。结尾要简短有力、隽永有味，让听众回味无穷。切忌虎头蛇尾，画蛇添足。既要掌握常见写法，更要重视胸中激情，情在其中然后才能言表于外，才能以一腔真情和诚意来感染和打动听众，让学生“想一想自己的文章、演说是给什么人看的，给什么人听的”。指导学生写主题鲜明、见解新颖的讲演稿，针对听众的不同心理愿望，摸准心理打动听众。例如，清末戊戌维新的重要人物梁启超有段时间应各学校和团体之邀，作了二十多场讲演，没有一次题目是相同的。
体验感受，锻炼胆量要求学生自己收集资料，撰写讲演稿，一方面，可使学生拓展视野，激发讲演的动机和兴趣；另一方面，可使学生从“要我讲”转变到“我要讲”，激发兴趣。可安排学生两人为一组，相互盯住对方，进行眼神练习；两行对立成队，每人从人墙中穿行，学会在人群中表现眼神，克服自卑，充满自信地面对大众。还可以运用“空白联想法”，如遇到省略号，要求学生补充；“情景转换法”，如学习《海南的冬天》中的“阳光和煦，草木苍翠，水波闪闪，百花争艳”等内容时，让学生进行口头作文——北方的冬天；“同义变通法”，如同仿句练习，譬如看到描写长城的内容，就可以仿说黄河。
师生点评，不断提高笔者利用每节课开始的三五分钟，让学生轮流上台讲演，讲演结束后，教师就仪表仪容、表情传达、内容选择、语速语调等方面加以点评，同时，也请一些学生加以点评。这种做法也可以贯穿于阅读训练之中，如引导学生分析并表达白居易“几处早莺争暖树”中用的“争”字，朱自清“蜜蜂嗡嗡地闹着”中用的“闹”字有什么好处。
体验成功，观摩学习经过引导，学生反响热烈，积极踊跃上台讲演，讲演前充分准备，讲演时感情充沛，真情自然流露，不徐不疾，不温不火。这其中涌现出了不少讲演苗子，他们代表班级参加学校的演讲比赛还获了奖。其他学生又从这些获奖学生身上汲取了力量，增强了信心。
由此高职院校学报的稿源自然有限，不仅数量不多，更是质量不高。譬如，教学经验和体会的稿件偏多，有“雷同率”问题的稿件居多，初次写作专业论文的稿件较多，等等。自然地，有些高职院校学报常被稿源问题所困扰，往往是等米下锅，有时甚至是愁米下锅或无米下锅。再次是学报质量不高。学报质量取决于两点，一是稿源质量，一是编辑质量，而稿源质量具有决定性意义。如上所言，高职院校学报稿源数量有限，可选可用稿件严重不足，编辑出版的学报质量就处于低层次上，这是高职院校学报质量不高的制约性因素。编辑质量也存在问题。一是编辑人员数量不达标，如前所言，很多高职院校没有按照教育部关于高校学报管理办法的规定定编配员；二是编辑人员质量不过硬，具有编辑序列职称的编辑人员非常有限，更不谈高级职称者；具有其他序列高级职称的编辑也不多；文理科稿件常常由同一编辑处理。有些学报为弥补其不足，就采用兼职编辑的方法审稿定稿和校对。这种“节约、经济”的方法如果延续下去，就会造成杂乱无章，责任不清，是很难保证学报质量的。以上稿源和编辑两方面问题如果会合到一个学报编辑部，其直接后果就是编辑出版的学报质量肯定不高。即使不是兼而有之，只有其一，也会严重影响学报质量。还有一个较为普遍现象可以佐证其困境，就是大多数高职学报为季刊，且页面在100页数之内。虽然管理部门对于刊期和页数没有统一要求，但从高职学报这种现状可以看出，一是稿源不足，二是编辑力量不强。即使是这样的刊期和页数，还有一些高职学报也加入到收版面费的行列。可以肯定地说，高职学报收版面费对于其质量只能产生负面影响。另外一点是学报读者有限。学报读者如同其他出版物的读者一样，对出版物本身具有制约性作用。刊物的读者数多且面广，其影响力就强，知名度就高，许多读者就会成为作者，稿源就会扩大，质量也随之提高，这是一种良性循环。然而高职院校学报与这种佳境相差甚远，其读者非常有限，主要表现在徐祖明：高职院校学报定位研究三个方面。一是高职院校学报有一部分虽为公开出版物，也列为每年一度的期刊订阅范围，但是直接订阅者少得可怜；即使是高职院校的图书馆、资料室，直接订购者也寥寥无几。二是高职院校工作者也无多大兴趣阅读高职院校学报，其中除了存有一定的偏见，不屑于读这种“低档”读物之外，更主要的还是学报本身确是学术性不高，导致其吸引力不强，使得一些高职读者也觉得“开卷无益”。三是现在高职院校学报多为互相交流、赠阅，即免费“请看”，但很多人还是不大愿意理睬，兴趣索然。可见高职学报的处境备受冷落。
高职院校学报定位面临的困扰
按照国家新闻总署的观点，任何一份刊物（这里仅指有刊号的）在刊号面前都是平等的。即，一份刊物一个刊号，彼此之间没有高低贵贱之分，就像每一个公民一样，人权平等。可实际则不然。国外刊物且不说，仅就国内而言，就有三大民间机构评选的核心期刊，一些刊物（还是有条件的）都在竞争着进入这三个“核心”行列。论文的作者们也是以在这类刊物上发表文章为目标。一般单位都是依据刊物“等级”给予论文作者以经济奖励。概而言之，整个社会对刊物的评价已经有了一个三六九之分了，在学术刊物行列，或者更直接说是在高校学报行列，高职院校学报处于最低层，这是毋庸讳言的。宗旨与质量的矛盾高职院校学报的宗旨是服务，其服务的落脚点就是为学院的改革发展服务，为教师的学术水平提高服务，为社会的文明和谐进步服务。这种服务的宗旨，就是学报天经地义的神圣职责。而这种服务宗旨的根本要义，就是强烈的质量意识。但在服务过程中，宗旨与质量却难以达到统一。为本院校服务的最直接方式，就是成为展现自己学校形象的窗口。但怎么展现，却无从着手。高职院校教学改革还刚刚起步，处于实验探索阶段，未能形成理论成果。科学研究整体力量较为薄弱，优秀科研论文不多。学院中心工作主要是具体性的教学教改活动，短时间内很难产生出具有普遍价值和理论意义的指导性成果。总体上看，高职院校尚在“初级阶段”，主体工作还刚刚展开，学术研究需要一定的沉淀和积累。目前在学报上刊载的本校教学教改方面的论文整体质量不高［3］，如果严格按质量标准把关，这类文章大多数过不了关，不能刊用。为教师服务，这是应该有所作为的。但由于多种因素，也难以形成互动双赢格局。譬如，在内稿和外稿问题上，编辑部采取的一般原则是，在同等条件下，优先发表内稿，可是内稿很难达到同等条件。当前有一个事实必须正视，就是写作论文的内驱力是教师要晋升职称，而其中又有一个关键性制约因素，就是晋升职称时，评审部门或是评审专家对高职院校学报发表的论文，不能与普通高校学报发表的论文等量齐观，更不谈与高校核心刊物相比。因此，高职教师从自己切身利益计，首先考虑的是如何将论文外投，投普通高校学报，投核心刊物。实在不行，才投给本院学报。可想而知，这种内稿的质量是一种什么状况。也正因此，不仅是职称评审对高职学报论文另眼相看，人们普遍心理都作如是观。这就形成一种恶性循环。还有的作者是分别对待，专业性学术性强的论文外投，教学教改方面实践性强的论文就内投，因为外投的竞争性强，专业学术水平要求高，而教学教改的论文一般普通院校学报很少采用，何况你是高职教学教改的论文，外投的成功率更低。与此相关的另一种情况，就是很多初写学术论文的作者（多为青年教师），他们的处女作往往是在自己学院学报上发表（因为本校学报负有帮扶新人的义务和责任），但当他们进步了，学术论文质量提高了，他们又步上其他“老”作者之后尘，稿件外流。本院学报编辑部看到自己扶持的新人成长起来了，其学术水准显著提高了，本应该感到欣慰，可是反顾自己一手办理的这份学报却依旧故我、原地踏步，总是做别类学报的奠基石，又觉得实在委屈。高职院校学报的这种境遇，有点类似于社会家庭生男孩生女孩的现象，一些女同志也是自己瞧不起自己生了女孩的。特色创新与学术质量的矛盾许多高职院校学报尤其是地方高职院校学报为了更好地发展下去，都在特色上做文章：开设特色栏湛江师范学院学报（哲学社会科学）第34卷目，刊发特色论文。这里的特色，主要是地域特色、地方文化特色，譬如，地域传统文化、地方旅游文化、本地少数民族文化以及地区经济增长亮点。这类特色文章，比较容易创出新意：人无我有、昔无今有。这种举措，对于弘扬地方历史传统文化、加强民族团结和谐发展、促进地区经济建设无疑也能起到很好的推动作用。但是，这类文章的作者队伍有限，又不稳定，且青黄不接，其学术水平参差不齐，研究的程度、探讨的深度均有局限，稿源质量不甚理想，尤其是研究人才匮乏、后劲不足，难以长期持续发展下去。
高职院校学报定位界说的辨正
当然也可能采用其他的用稿方法，但一定要坚持学术性优先兼顾本校性的用稿标准。以上所述虽是就整个高校学报而言，实际上高职院校学报也在这一讨论范畴之列，也就是说，高职院校学报也应以教育部的这一精神为指导来给自己定位。但如果是简单地套用，恐怕会陷于“削足适履”的困境。这个“足”与“履”矛盾的焦点，主要在于高职院校学报的稿源质量整体不高，其学术性不强。其次在于本校稿源数量有限，难以担当起“本校性”所赋予的重任。正因如此，有人就提出高职院校学报要突出“高职性”的特点。所谓高职性特点，它是就高职院校培养目标、培养方式等而言的。还有观点认为要突出专业性和地方性特点，这是因为有些高职是行业办学或是地方办学。其实，所谓“高职性”、“专业性”等，这些观点就已经包含在上述《管理办法》的条文之中，即学报所反映的内容，就包含有本校的教学和科研成果，就体现出“高职性”和“专业性”，“地方徐祖明：高职院校学报定位研究性”也是孕育于其中。前面所述高职院校学报所遭遇的诸多问题和困境，其实可以归结到一点，那就是稿源质量问题，也就是作者的知识水平和写作能力问题，这一问题的症结反映出高职教育工作者的总体素质有待提高。这不是自我菲薄，也不是悲观失望。教育部“16号文”将高职教育定位为不同于普通高校教育的一个类别，并不意味着高职教育就不追求教育质量和教育规律，只是它的质量标准和规律特征不同于普通高校教育。另外，它其中还有一层含义就是，高职教育工作者任重而道远，因为是另一类教育，需要其教育工作者开拓出一条新路来。我们身为其中一员，有很多方面都不适应这一特点要求，包括科研能力和科研水平。正因如此，有人就不敢或不愿把高职学报定位于《管理办法》提出的两个基点上来，尤其是在“学术性”上，起码是不敢理直气壮地强调学术性问题。其实，学术性问题就是质量问题。如果说，高职院校要把着力点放在内涵建设上来，归根结底就是要提高办学质量。高职学报更应如此。
高职老师写论文，必然要结合教学实际去写：有理论教学、有实习教学、有工学结合，有为地方经济建设、文化发展服务等等，这只是着眼于论文的取材范围和内容要素，贯穿其中的就是学术性。当然，学术性是一个抽象概念，也有不同层级，北大清华教师论文的学术性与我们高职教师论文的学术性不可同日而语，但是追求学术性的取向却是一致的。强调论文的学术性，就是强调质量意识，就是要加强论文写作的理论探讨。学报定位于学术性，以学术性的标准取舍稿件和刊发论文，就能发挥导向作用，可以引导论文作者对自己所熟悉的内容和所从事的工作，要进行科学研究，要进行理论探讨，要朝学术性方面不断地深化，做出不懈的努力。刊发本校高水平、高质量的论文，就能起到直接具体的正面示范效果，给后学晚辈以高起点高标准的示范引领作用，带动全体教师更好更快地提高自己的教学科研能力，撰写出更多更高质量的学术论文，从而提高学报质量，形成真正意义上的良性互动循环，使学报走上健康持续高质量的发展道路。由于“本校性”稿源不能很好地满足“学术性”要求，就要以开放姿态，坚持学术性标准选用校外稿件。校外高质量、高水准的学术论文不仅能够有效地提高学报的办刊质量，而且也能很好地给自己学校教师以榜样启示。由此，高职学报定位，在“本校性”上加进“开放性”。这种开放既对外也对内，对外是吸收采用外稿，对内是不必担忧内稿外流，就像人才流动一样，它将激活整个学术领域，推动各校学报质量整体提升，促进全体高职教育工作者科研能力和教学能力的普遍提高。同时在学术性上加进创新性。因为学术性与创新性具有一个共同品质，就是追求质量。由于高职院校学报的作者大多是高职教育工作者，他们的本职工作是与普通高校不同类别的，也就是一种新型的教育事业，这片新沃土能够成就他们创新事业、创新教学科研成果，为他们学术论文的创新提供原动力和内生力。还有地方特色也为创新开辟了广阔道路和展现了美好前景。学术性和创新性还有一个结合点就是继承。学术性来自于“古为今用”与“洋为中用”的沉淀积累过程之中。而创新性也是在继承基础之上，研究新情况，发现新问题，提出新见解、获得新成果。所以，学术性与创新性具有互通互融性，两者的有机结合必将有效提高高职学报质量［5］。如果能够借助于地方工作者的支持，很好地发挥他们的投稿热情和创作积极性，使他们也能在学术性领域施展其才华，成为一支高职学报稿源的生力军，那将会有力地扩大论文作者队伍，有效地解决稿源问题。从长远利益着眼，地方工作者成为专家型学者，还能充实双师型教师队伍，同时，双师型教师也能成为注重学术研究的学报作者。由此，高职教育就将会成为名副其实的新类型教育事业。可见，将高职院校学报定位于教育部《管理办法》所确定的“学术性”与“本校性”，并融入“创新性”与“开放性”，就能够开创出高职院校学报的新局面。这是“执牛鼻”之举，是破解高职学报面临各种困境的根本之策。高职学报强化了学术理论研究，突出了质量内涵建设，无疑就能增强吸引力和可读性，读者面就会广泛，作者队伍也会壮大，其社会影响及其地位就会提高，体制、编制等问题将都会迎刃而解［6］。当然这是一种愿景，也是一个渐进演化过程。我们相信随着高职教育事业的深入发展，通过高职教育工作者和学报同仁的艰苦探索和不懈努力，高职学报一定会成为“开展国内外学术交流的重要园地”，并有效地促进全体高职教育工作者学术水平和教育能力的提高，科研精神和进取思想的加强；有力地促进教师队伍建设，提高高职教育水平和质量，促使高职教育名副其实地担当起另类高等教育的历史重任。
作者：徐祖明 单位：清远职业技术学院
领导讲话，是担任一定职务的领导同志在一定的时机和场合用以表明个人或组织的主张、见解、要求所作的演讲。因为各级领导工作繁忙，讲话稿不可能全部由他们亲自撰写，大多数要由机关干部代劳，所以起草领导讲话稿是机关干部的重要职责之一。笔者认为，机关干部只有弄清楚以下十个问题，才能写出领导满意、机关认可、群众喜爱的讲话稿。
一、谁来讲?
由于领导的年龄、资历、职务、岗位、性别有别，讲话稿的内容、口气、表达方式和要求也必然要有所区别。起草者只有站在不同领导的位置上，写出个性风格来，写出职务特点来，写出岗位要求来，才能让人一看就知道是谁的讲话。军事领导的作风雷厉风行，给他们起草讲话稿结构语言要干净利落;政治领导说话最讲究沉稳严谨，给他们起草讲话稿理论性、思想性要强一些。年龄大、资历深的领导在单位一般具有较高的威信，给他们起草讲话稿言辞可以严肃一点，口气不妨强硬一点;年纪轻、资历浅的领导一般都比较谦逊，给他们起草讲话稿语气要乎和，矗好不用强硬口气，指出问题或批评人时更应注意使用大家易接受的语育。出身“老基层”的领导比较熟悉基层情况，经验丰富，给他们起草讲话稿要多用事实说话，特别要多写一些他们熟悉的基层情况;出身“老机关”的领导因长期从事机关工作，对讲话稿的写作很内行，给他们起草讲话稿一定要做到观点鲜明、结构合理、材料恰当、事例典型、语言准确、文字流畅。
二、以什么身份讲?
领导在不同的场合代表的身份不一样，讲话内容也应随其所代表身份的不同而有所变化。领导如果是以党内职务身份在党的会议上讲话，稿子就要充分体现宏观把握和指导的原则，主题要集中，不能铺得太开，可以多说一些原则性的“大话”，多列举一些对单位建设和发展有影响的“大事”;如果是以行政职务身份在行政会议上讲话，就不能大而化之，而要事先对讲话涉及的事项做充分调查，在分析研究后再开始起草讲话稿，做到讲情况有具体事例，讲问题击中要害，讲原因有具体分析，讲对策有可行方法，提要求责任明确;如果是以下级身份向上级领导汇报工作，起草者应仔细了解和掌握会议的有关文件精神、参加人员及中心议题等，讲话稿要写得简洁明了、高度概括，不可长篇大论、旁征博引，篇幅也要根据情况有所限制;如果是以朋友身份对来宾讲话，讲话稿就不能拘谨严肃，而要既热情洋溢体现诚意，又轻松活泼不落俗套。另外，还需要弄清领导是代表个人讲还是代表组织讲，代表个人就要体现领导个人的友谊和感情，代表组织就要体现组织的关怀和爱护，让人始终有一种“温暖”的感觉。
三、对谁讲?
领导讲话的对象是在场的听众，因听众在文化程度、理解能力和身份、职务等方面存在差别，因此，对不同听众讲话，讲话稿也应有所不同。对思想水平不高、理解舶力较差的听众讲话，讲稿要尽量使用常用词汇，句子结构要简单，千万不可咬文嚼字。反之，对思想水平高、知识较为渊博的听众讲话，讲稿就要特别注意文字的修饰和润色，对所讲的问题要有深刻分析和理论阐述，还可以引用名人轶事、箴言警句等。但无论哪个层次的听众都希望讲话有新鲜的内容，有新思想、新观点、新信息和新知识、新理论，给人以耳目一新的感觉。这就要求讲话稿的起草者不仅要熟悉实际情况，还要善于文字表达。
四、什么时候讲?
即使是同一主题，领导讲话时间不同，讲话稿的撰写要求也不一样。比如，调研开始时的讲话与结束时的讲话就不一样。开始时需要讲目的、任务和指导思想，讲需要做哪些工作、有什么要求，讲得越细越好;结束时则侧重于对所做工作进行讲评，重点是对存在的问题进行梳理分析，多讲对策办法，多提指导性意见。白天讲和晚上讲也不一样。白天的会议一般是事先安排的，领导讲话可放开些，可以现场自由发挥;晚上的会议一般都是紧急会议，起草讲话稿一定要简洁明了，切中要害，切不可拖泥带水，在时间特别紧急的情况下，可以在征得领导同意后只准备讲话提纲，同时把有关文件和资料素材备好。
五、在什么场合讲?
领导是在小型会议上讲话还是在大型会议上讲话，是在机关讲还是在基层讲，是礼节性讲话还是工作性讲话，场合不同对讲话稿的撰写要求往往有所不同，这就需要起草者注意针对不同场合使用不同写法。如果是礼节性讲话，其场合一般较为隆重喜庆，讲话稿内容通常是表示祝贺或祝愿，撰写时应做到语言热情、语调轻松;如果是工作性讲话，讲稿则要阐明会议的主旨，反映会议的中心议题或主要内容。
六、为什么要讲?
就是要在起草前弄清楚领导讲话的目的。领导讲话是表扬还是批评，是纠偏还是补救，是作指示还是总结工作，是礼仪性的应酬还是有实质性的意见，起草者一定要心中有数，这样起草讲话稿才能不偏离中心思想。写表扬性或批评性的讲话稿，起草者要在撰写前弄清表扬或批评对象的基本情况，表扬或批评要达到什么效果，应该学习借鉴的经验和教训是什么等等;写纠偏或补救性的讲话稿，起草者先耍弄清需要纠偏或补救的背景，对问题进行剖析，创造性地提出可操作性强的意见建议;写指示性或总结工作的讲话稿，起草者要先弄清相关的上级文件，相关单位有什么经验教训，掌握了这些写出的讲稿才能达到“求之能给，问之能答，授以真知，解以真谛”的效果。
七、领导自己想讲什么?
就是要准确把握领导的意图。领导意图是讲话稿的重心，稿子的中心内容、基本观点、主要事例等等，都要以贯彻领导意图为核心。对领导意图把握得越全面、准确、深刻，讲稿就越容易过关;否则，就可能要反复修改甚至推倒重来。通常领导对自己的意图会有所交待，常见的有三种形式：一种是先由起草者写出提纲或提出自己的构思，经领导认可就可以起草;第二种是领导交待一个大概的想法，其它的由起草者自己发挥;第三种是领导既交待总的思路，又同起草者一起商量详细提纲，尔后由起草者起草。无论领导采用何种形式交待意图，都需要起草者认真领悟、反复消化。
八、机关想让领导讲什么?
弄清领导想讲什么后，还需进一步了解机关想让领导讲什么，这样起草的讲话稿才有针对性。如果领导想说什么起草者就写什么，只起到“传声筒”和“打字员”的作用，没有半点自己的思想观点和创新发挥，这样的讲话稿也许领导会满意，却不会被机关干部认可。通常情况下，负责起草讲话稿的机关干部就是讲话内容所涉及工作的分管人。对起草者来说，起草讲稿也是争取领导“关注”的极好机会，起草者想把工作中的难处、取得的成绩、需要解决的问题渗透到讲稿中的心情是可以理解的，需要注意的是，起草领导讲话稿是“代言”而不是“自言”，是充实完善领导意图而不是自立题意，因此必须忠实地按照领导的意图来思考问题、研究问题和解决问题。未经组织和领导同意一般不允许加进起草者个人的思想观点和感情成分，更不允许任意发挥。
九、与会人员想听什么?
讲话稿的质量如何，听众是最好的评委。机关干部起草领导讲话稿之前，要深入到群众中去做必要的调查了解，看大家希望从领导讲话中了解什么信息和政策精神。只有摸准了群众的需求才能写出好的讲话槁，让领导把话讲到群众的心坎里。当然讲群众之所想，只能把群众的口味和要求融合到领导意甲之中.不能与领导意图发生抵触。根据笔者多年的经验，多数群众喜爱这样的领导讲话：一是幽默风趣。善于讲话的领导常用一些大家熟悉的成语典故以及歇后语、顺口溜，有时还旁征博引加以发挥，使讲话生动幽默、妙趣横生。二是善于鼓动。即语言富于激情。讴歌赞美时气势昂扬，批评抨击时正气凛然，能吸引人、说服人、感动人、鼓舞人。三是通俗易懂。即善于形象地表述抽象的概念，通俗地阐述深奥的道理，简要地说明复杂的事物，轻松地道破严肃的问题。
《河北经贸大学学报（综合版）》是社会科学和自然科学合刊的综合性学术刊物，创刊于2001年，河北省教育厅主管，河北经贸大学主办，河北经贸大学学报编辑部编辑出版，武建奇教授任主编。主要设有如下栏目：政治理论、文化与新闻传播研究、西柏坡研究、哲学研究、文学与语言学研究、法学研究、伦理学研究、经济学与管理学研究、区域发展研究、教育教学研究、史学研究、生物科学与工程、管理科学与工程、信息技术与管理等。本刊面向国内外相关研究领域的专家学者以及中青年理论研究者征稿，严格遵守“质量第一”的原则。凡投至本刊的稿件，务请注意以下来稿要求。
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二、订阅方式
著名教育家张志公先生认为，语文学科的核心特征是语言的应用。中职语文课程应形成“为用”的教育目的，“管用”的教学内容，“会用”的教学方法，“好用”的教学效果。以就业为导向的中职教育，无疑要强调应用能力，口语训练对于学生的求职以及工作有着举足轻重的作用。如何开展语文课中的口语教学，值得广大中职语文教师思考。
口语教学在内容安排上应科学合理，符合学生的实际、遵循教学规律。从简单到复杂，一步一步地从低到高，对处于不同层次、对不同学生提出不同的目标和要求。
基础层：兴趣是学习的前提。培养学生的口语交际能力重要的一点就是激发兴趣，变被动为主动。教学中可借助战国时期的“合纵连横”等古今中外的案例说明口才的重要性。使学生认识到口才的重要性，从而调动学生参加口语训练的积极性。
起步层：激发学生兴趣后，从简单的叙述入手进行练习。首先，要求学生简单地介绍自己的基本情况、兴趣爱好、家庭状况等，在此基础上，拟一些简单题目，如“我的梦想”、“我与朋友”等进行训练，以后逐步提高要求。
积累层：这一层次主要有两项任务。第一是“厚积薄发”，教学中，让学生广泛涉猎、逐步掌握词汇、成语、名言警句等，然后遣词造句，融会贯通，灵活运用掌握的词语进行造句、成文，使得语言得到丰富和升华。第二是能够正确表达思想。可以选择题材不同的文章，然后让学生边朗读边体会不同题材表现出的不同思想感情。朗读前，教师需引导学生了解朗读材料的写作背景、感情基调等，朗读时，提醒学生哪些字词、段落该重读、该停顿等，使学生能巧妙利用朗读技巧表达情感，同时利用多媒体等电教化设备，让学生模仿国家一级播音员跟读朗诵，纠偏。
讲述层：由说向讲的跨越。学生由浅入深，讲述从简单到复杂的题材。先可复述课文、三分钟笑话，加深到向人推荐经典文学著作，再过渡到结合本专业介绍旅游经典、介绍工种、介绍设备等。总之，不可一蹴而就，需循序渐进，讲述过程中要求端正姿态、准确生动、语言流利地讲述事情。
提升层：这是口语表达的高级阶段，具体可分三步进行。第一步是照稿演讲。教师提前将演讲所应具备的基础知识和素养传授给学生，学生在演讲前写好讲稿，演讲时照稿宣读，但是要避免低头念稿、肢体语言紧张等问题，要求学生虽未脱稿，但与观众有眼神和情感的交流；第二步是脱稿演讲。强调学生在训练时切忌无情感的背诵，需做到语音语调体现情感变化，使得演讲有较强鼓动性，让台下听众产生共鸣；第三步是即席演讲。训练前不告知内容，教师在课上以抽签选择情境等方式（一定要结合学生实际，联系专业设置不同情境），让学生即兴发言，做到有言可发、言之有物、言之有理。
应用层：将语文课堂扩大到广阔的社会中去，小教室换了大天地。鼓励学生（尤其是新一代的“宅男”、“宅女”们）走出家门，不拘泥于校内，投入到社会生活中去。眼观平面立体媒体（包括通过报纸、网络、电视获取资讯），同时有条件的情况下游历山川，体会祖国美好江山和各地风土人情。耳听电台节目，听诗歌朗诵，听新闻评论，听文艺节目，听街谈巷议。口说关心家事国事天下事，谈古论今，背唐诗宋词，吟名篇巨著，尝试随机采访。用心体会人生百态、感受人间疾苦，品味酸甜苦辣。手勤记录生活点滴、书写闲情逸致。一个人听说读写能力与他的社会阅历、文化底蕴是休戚相关的，这就要求语文教师及时引导学生关注社会生活，参与到丰富多彩的生活中去，这对提高口语交际能力有极大的帮助。
根据这六个层次，可将口语教学内容由浅入深设计为第一阶段（一年级上学期）以朗诵为主的听说训练。语文教师可以结合有较好阅读材料的语文课文，指导学生进行学习，让学生敢于开口，大声清晰地读每一个字词句。学生在老师的引导下，从单字、单词、短句、单句跟读开始，逐步上升为齐读、个人朗颂等，教师时时纠正学生出现的错误，使学生掌握阅读技巧，培养学生的口语表达能力，激发学生敢于说话的勇气。这一阶段是以简单介绍和说明作为口语训练的主要目标的。职校的学生多为农村生源，又多为中考失败者，很多人内心羞怯，非常不善于表达自己，为了让学生能大胆说话，教师需要先帮学生树立信心。树立信心进行演讲的方式有很多：第一是指导学生在课堂发言之前写好演讲稿，做好演讲准备，再从半脱稿到脱稿逐步提高。鼓励更多学生参与进去。
第二阶段（中职一年级下期、二年级上期）训练学生说。这个阶段是口语训练的演讲阶段，每周语文课抽出十分钟进行，需要学生运用标准普通话来表达。需要使用标准的普通话，掌握四个技能（声速语言、语调、节奏、停顿），培养学生使用语言的准确表达，引导学生巧妙使用无声语言（面部表情，手势，姿势，眼睛等）表达一定的思想和情感。在教学实践的对话与讲座中，老师应该设置不同的上下文，例如，专业导游可以结合特定的“景点”让学生找到感觉，“导游”的角色，是身临其境，应该怎么说，可以设置题为“电脑你说我说大家说”培训计算机专业的学生，会计专业可以安排“为什么我选择会计专业”的主题演讲，等等，口语教学应注意结合学生的专业特点，从而得到一个更好的教学效果。
第三阶段（中职二年级下期、三年级上期）培训学生“能说会道”。这一阶段可以每周安排2个独立课时，培养学生先讨论再辩论的能力，让学生学会思考学会辩论学会用言语从容面对各种问题。可以以就业交际创设情境，教师根据现实，每周提出一个学生感兴趣的话题交由学生讨论，然后分为正反方进行论辩。如“职校学生该不该化妆？”“读职校等于没出息吗？”等等，让学生热烈讨论。在初期辩论时，教师可先放“全国大中专院校辩论大赛”实况给学生看，让学生身临其境感受辩论的气氛，然后教师介绍辩论知识，最后开始辩论。培训学生分析命题，择优选题，收集素材，理清思路，设计方案，使用论证技巧等进行具体论证的能力。然后，通过引入抗辩讨论竞争的形式展开教学实施，提高学生的应变力和推理力。针对毕业班的学生，可以有针对性地展开模拟应聘，让学生尽早进入“临战”状态，等到适应了应聘现场的氛围后，他们就能在真正的应聘会上立于不败之地了。
这几个阶段，不能截然分开，而要互相联系。在教学中切忌一刀切，要根据个体差异、因材施教。
总而言之，口语教学的教学理念应在社会生活中得到拓展，教学内容从课堂内推而广之到课堂外，学生将学习和实际工作，将学习和生活结合起来，让学生真正地参与其中，有效地提高学生的口语交际能力。
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