时间：2023-01-01 10:42:38
闪电撕开的口子，已经缝好了，
不用担心雨闯进来。不用。
我守在你梦的边缘，用我的根护住你。
我的和黑夜的。唯一的蜡烛。
冰凉的手。你的床明净如波，风把云藏得很好。
明天来和你游戏。在深深的水里，和，睡，里。
睡吧，宝贝，已经应声而落，门环上的旧油漆。
虹桥，还在湖里饮水，这么多年后。
我又见到你，在这个深秋的岸边，
宝贝，我抱着你。河水抱着游泳的鱼。
我的心象伦敦五月的云。
阳光起舞。雾散后。
河流给芳草让路，一如当初的我放你，出走。
你圆润的脸庞面对着整个秋天发呆，
就象我面对着，你。发呆。
闭上眼睛我都能想起，那个午后传达的芬芳，
细雨的，午后，你涨红了脸。
阳光恣意的手呵。在你盛开的湖上。
而今夜的月光已经有些凉了，隔着垂柳，所以，
回忆有些长，也有些忧伤，宝贝。
睡吧，我的莲。用你的睡，透明的睡。
美丽的睡。让我的睡和你一样，让云蓝一点。
让鸟回到自己的巢。让干裂的唇再次柔润。
宝贝。睡吧，宝贝，睡吧，睡，吧
记忆里永远的童年（儿童节贺诗,也是儿歌）
小时候妈妈对我讲
长大了你就可以去远方
走过很长很长的人生路
踏遍万水千山
那时候，我就盼呀盼……
盼望自己快快长大
长大了就可以像大人一样
去远方
走过很长很长的人生路
踏遍万水千山
童年 童年
记忆里永远的童年
常常在我的梦里展现
a：尊敬的各位领导b：爷爷a：奶奶b：叔叔a：阿姨
合：老师、同学们:大家好！
a：今天是个特殊的日子。
b：今天是个愉快的日子。 这个属于我们的节日，六一国际儿童节，又来到了我们的身旁
a：在这里，我谨代表幼儿园的全体教师祝愿小朋友们节日快乐! 庆祝“六一”国际儿童节文艺表演，现在开始！（鼓掌）
1诗歌朗诵<庆六一>
2舞蹈<我爱北京天按门>
3歌曲,<小雨沙沙>
4背诵唐诗<送别><登鹳雀楼>
5 歌曲,小兔子乖乖
6诗歌朗诵<十二生肖歌>
7 歌曲<我的好妈妈>
8舞蹈<两只小手>
9 舞蹈<数鸭子>
10<歌曲<不要麻烦好妈妈>
11歌曲<天上星>
12唐诗<秋浦歌><回乡偶书>
13舞蹈<春天在哪里?>
14歌曲<小花猫>
15大合唱<娃哈哈>
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·小学庆祝六一儿童节活动安排
·六一儿童节活动计划
一、活动时间：2012年5月30日上午8:30分（具体时间另行通知）。
二、活动地点：龙泉广场
三、活动主题：展示风采，超越梦想，做一个有道德的人（道德文明在行动）
四、活动组织：
总 策 划：金色少年文化艺术培训中心
执行策划：邵斐
项目负责：
郑老师：庆“六一”活动总协调；
王梦雅：庆“六一”绘画、手抄报、摄影系列活动；
张 苹 杨姗姗：庆“六一”作文、小记者采访、摄影系列活动；
五、活动内容：
1、诗歌朗诵：
①六一诗歌朗诵。
②集体诗歌朗诵。
2、金色少年作文小记者采访活动。（派发宣传单）
3、绘画、手抄报系列活动。
以反映学员素质教育成果，展现学员儿童健康向上的精神风貌，体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的，
4、集体活动：
全部学员及家长在“金色少年庆六一 道德文明在行动”条幅上签名。合影。
六、活动安排：（预定）
5月30日8:30分学员由家长陪同在龙泉广场集合。
9:00朗诵组、小记者组、绘画组集合排队，分派任务。
9:15分开始活动。
1、朗诵组在广场前朗诵。
2、小记者进行“道德文明在行动”活动采访，内容包括：文明礼貌用语，文明行为，道德品质、文明素养知识等
3、绘画组展现“六一”童健康向上的精神风貌，体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的绘画作品。
4、活动中期或后期同学派发关于儿童文明用语、文明行为宣传单。
关键词：诗歌节 诗歌诵读 诗歌表演 童诗创作
优秀诗歌叩击人们的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。在学校常规教育教学工作中，应该如何引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，感受诗歌的魅力呢？我校曾借助连续三年的诗歌节平台进行过有益的尝试，探索出一套以“诗歌诵读、诗歌表演和童诗创作”为主题的“诗歌节三步推进模式”，引导学生吸收优秀文化的营养，起到传承经典文化、发展语言能力、提升语文素养的作用。
一.诗歌诵读中积累感悟
古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗词，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗词的精华，丰富自己的语言。
1.编制校本教材，分层次引导诵读。
组织语文组内优秀教师资源，以《小学生必背古诗70首》和《中华传统文化精选读本》等书籍为参考，加入三十余首经典优秀诗词篇目，编制成校本教材《经典吟诵》。教材中共包含百首经典诗词，分为低中高年段必读背篇目，难度与深度逐步扩展提升，注音注解详实，设计排版深受学生喜爱，成为学生每日诵读诗文的桌上必备手册。
2.每日校园广播导读，指导性与氛围熏陶并重。
结合校本《经典吟诵》教材，选择本校有朗读吟诵特长的学生，在专业教师的指导下，录制配套的《经典吟诵》教材诗文朗读音频，利用每天中午学生到校后午读前的时间，在学校班级内广播播放。音频中的读音、断句、韵律和情感表达均有很好的指导作用，学生在听中学、听中跟读、听中培养诗感，在潜移默化中增加对于诗文的感知。
3.以立项课题为出发点，带动教师力量全程跟进。
我校立项的“创新古诗词教学形式，培养学生自主学习能力”课题，以“诗歌诵读”为主题，制定详细的诗歌节活动方案。以班级为单位，开展“每日一诵”、“每周一查”、“每月一评”等经典古诗诵读活动。以发展学生自主学习能力为出发点，在各班教师的培养下，通过检查与评比提高每个学生的参与积极性。
4.争取家长支持，塑造亲子共读的家庭氛围。
通过家校沟通与宣传，我们争取到家长的支持，通过自评和家长评的方式推进诗歌诵读活动的开展，提倡亲子共读与伴读，培养每个家庭的读诗氛围。例如在每个寒暑假学生都拥有一张古诗词诵读进度和评价成绩卡，记载着学生背诵、默写、参加活动次数与成绩等。
二.舞台竞演中感受氛围
培根说：“读诗使人灵秀。”只要学生喜欢诵读，把诵读当作一种游戏，他们就会自觉主动地诵读，提高文学素养。在上一阶段的诗歌诵读的基础上，学校开展了形式多样的诗歌竞赛与表演，进一步营造诗歌氛围。
1.诗歌诵读比赛。
在各年级课题教研组精心组织下开展了形式多样的诗歌诵读比赛。例如低年级的古诗词诵读比赛中，各班派出精英选手，组队参加年级比赛，比赛的题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等。中年级的全体学生参加的名句填空比赛，而高年级的古诗词知识比赛中，内容涉及诗词发展演变中的常识、诗人介绍、代表作品、风格流派、艺术手段、文化观点等。
2.诗歌表演会。
每个年级呈现精彩的节目，将诗歌与舞蹈、音乐、戏剧、武术运动巧妙结合。例如三年级呈现的《一剪梅，水调歌头》借古诗中“月亮”这一意象，在古筝音乐声中，表达了人类多少美好的憧憬与理想。四年级展示的是情景剧《游子吟》，孩子们尽情的吟唱，投入的表演，让慈母的一片深笃之情流露出来，亲切感人。
三.亲身创作中深化感知
对于每一代人来说，童年时代的一首好诗、一幅好画，都可能会对他们未来的生活产生巨大的影响。童诗创作，为的是让孩子们能放飞想象，自由、有趣的表达。为此，我校组织学生参与广东小学生诗歌节诗歌创作比赛，取得了一些成绩的同时也激发了同学们写作童诗的积极性。试图通过诗歌创作和评选等活动，发展孩子们的创造力，培养创新精神。
1.专家讲座导学，点燃学生创作欲望。
首先，我们邀请诗人杨长征老师作关于“诗歌的境界与风格”的专题讲座，他通过大量的例子对诗歌的韵律、境界与风格作了阐述。讲解过程中，杨老师深入浅出，用贴近儿童生活的风趣语言，生动地诠释了诗歌、赋比兴等深奥的学识。杨老师的讲解和师生互动，使大家对古代诗词又有了更深入的认识，激发了孩子创作童诗的欲望。
2.校内兴趣班指导现代诗，以兴趣为起点提高学生欣赏能力。
其次，我们开设了阅读现代诗指导课，让学生知道现代诗的写法特点。教学中除了让学生反复诵读，体会诗人饱满的情感之外，还要让学生发现现代诗与古诗的不同之处。
例如：我们可以先让学生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗，让学生明白：只要我们大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。其次，教师还可以简单讲解诗歌创作的要点，让孩子们了解诗的多种写法，如明喻法──描写事物的特点，适合描写大自然，还有阅兵法──表现景物的层次。然后，再补充几首贴近学生生活的诗歌并鼓励学生朗诵、交流自己写的诗。
3.学生写诗，成果展示。
最后，根据学生的兴趣，开展写童诗、参加诗歌节投稿活动。利用校园橱窗、宣传牌、校报等创设中华文化经典的环境，并将学生创作的优秀作品在次刊登展示，营造浓厚的文化气息，将诗文和书法结合，给学生以美的熏陶。
童诗创作，培养 ‘诗心’。藉此培养孩子们对母语的热爱，保护孩子的想象力，培育他们的审美力和造力。特级教师孙双金老师曾经说过，教孩子们写诗，是让孩子们会说“我赞美”，是让诗与儿童特质对接：让想象的翅膀飞起来，让诗充满生命力和灵性，让自己变成儿童。
四.“诗歌节三步推进模式”的实践意义
语言是在大量的积累运用的基础上习得的。我们相信：学生在实现古诗词“量”的积累的同时，随着他们阅历、知识的增长，对背诵的古诗词理解会逐渐深刻，久而久之，内容与理解便会内化，运用也就水到渠成了。写作文时学生有了唐诗宋词的功底并恰当运用，文章会大放光彩。
校园诗歌节，正是我们苦苦找寻的文化根源，民族归属的最佳载体。让儿童自小就扎根在富有民族特色的本土文化土壤中，徜徉于经典的诵读，表演，接受着传统文化的熏陶，感染，在潜移默化之中汲取着古中华文明精髓，创作童诗，成为一个有根的中国人。在三步推进模式下开展的诗歌节，层层深入，引导学生走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力，起到传承经典文化、变化气质、培养情操、提升语文素养的作用。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部，语文课程标准[M]，北京师范大学出版社，2011
[2]课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心，语文教学参考用书六年级上册[M]，人民教育出版社，2006
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中秋节是我国的传统节日，与春节、清明节、端午节、七夕节、重阳节并称为中国的六大传统节日。下面整理的是中秋晚会主持稿，欢迎阅读!
中秋晚会主持稿一：
主持1：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，
合：大家晚上好!
主持1：时光的车轮碾过一道深深的痕迹，留下金秋的收获。在这一个收获的季节里，我们所有的老师和同学都参加学校组织的勤工俭学活动，学校不会忘记你们的辛勤付出，在这里，请允许我代表学校，向各位老师，同学说一声：你们辛苦了。
主持2：今夜，伴随皎洁的月光，我们全校师生欢聚在思源广场，同抒金秋的喜悦，一起欢度这月色溶溶的美好时光。今夜，虽然我们没有和家人在一起，但在我们今天团聚在学校这个大家庭里，将共享一道有关月亮的丰盛晚餐。我们将对月抒怀，望月高歌，体验月下的温馨，共叙月夜的思念。
主持1：俗话说：十五的月儿十六圆，今夜的月亮更圆也更亮，现在我宣布：金塔县第二中学“说月、赏月、咏月、唱月、思月”“今宵月更圆”中秋晚会现在开始。
主持2：在今晚这个人月两团圆的日子里，我们祝福所有的师生月圆人圆梦圆。首先有请我们学校的张艳芳和马丽峰老师为大家带来第一个节目——歌曲《但愿人长久》，有请张艳芳和马丽峰老师。
主持1：但愿人长久，千里共婵娟，这既是美好的愿望，也是美好的祝福。其实这首歌的歌词来源于一位大文豪之手，他就是苏轼。现在让我们通过欣赏八(1)班李婵和卢天星为我们带来的诗朗诵《水调歌头-明月几时有》来体验苏轼的乐观豁达胸襟。
主持2：每一个传统节日，都有深厚的文化积淀，在今天的“今宵月更圆”中秋晚会上，除了朗诵和演唱有关月亮诗词和歌曲，我们还将讲解有关中秋节相关的知识和传说，使大家对中秋节这一传统节日有一个更为深入的认识。据史籍记载，古代帝王祭月的节期为农历八月十五，恰逢三秋之半，故名“中秋节”;又因为这个节日在秋季八月，故又称“秋节”、“八月节”、“中秋节”;这一天又有祈求团圆的信仰和相关习俗活动，故亦称“团圆节”、“女儿节”。在国人心目中，中秋节是仅次于春节的第二大传统节日。古往今来有很多歌颂中秋节的作品，下面有请七(6)班的韩悦、李超为我们带来诗歌朗诵《中秋赋》。
主持1：秋空明月悬，此刻月圆满。而人间的思乡之情，却在此时溢满心头。离开家乡的人，无论走多远，都难忘故乡的那一轮明月，无论在何方，都会怀念故乡的亲人，我们只有把思念托付给那一脉幽幽的月光，给梦中久违的故乡。请欣赏由王成老师带来的歌曲《月至故乡》。有请王成老师。
主持2：听完了王成老师对月亮的倾诉，现在再让我们听一个有关月亮的古老传说。说到有关月亮的传说，最出名的要算是嫦娥奔月的故事了，相传嫦娥的丈夫后羿从西王母处求来不死之药，被人加害，嫦娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开丈夫后羿，嫦娥滞留在月亮广寒宫。广寒宫里寂寥难耐，于是就催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，想配成飞升之药，好早日回到人间与后羿团聚。古有嫦娥奔月的传说，现在让七(1)班的单永胜同学为大家带来诗朗诵《彩云追月》。
主持1：今夜花好，太多美丽的情感将从我们的心中似清泉般流过，今夜月圆，太多的相思与感念将插上翅膀飞舞在明净的天空。下面请欣赏由杜主任给大家带来的一首《花好月圆》。有请杜主任。
主持2：一曲《花好月圆》和今天的良辰美景相得益彰，接下来的我们再了解一个有关月亮的传说，这个故事的名字叫吴刚伐桂。传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，因此天帝震怒，把他居留在月宫，令他在月宫伐桂树，但吴刚每砍一斧，树的创伤就马上愈合，就这样日复一日，吴刚始终砍不倒这棵桂树，因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。或许你曾依偎在妈妈的怀里，听妈妈讲述吴刚伐桂的故事，童年的记忆温馨而又甜蜜，童年相约在妈妈的怀抱里，童年相约在妈妈的故事里，现在，让蔡琪同学为我们带来一首经典老歌——《听妈妈讲那过去的事情》。
主持1：今夜，皓月当空，银辉千里，朗月的光华直泻大地，四野的景物如若镀上了一层银环，登高远望，世间万物显得安谧而又神秘，面对此景，不知触动了多少文人墨客的绵绵心绪，接下来请欣赏马丽峰老师为大家带来的《月满西楼》，有请马丽峰老师。
主持2：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，唐代的张若虚就是以这样的起笔将我们引进了一个唯美的春江花月夜。春江花月夜，每个字都蕴含着美的遐思，诗人用唯美的文字，描绘了一幅唯美的画卷。这一美景，不仅成为诗人记忆中难以磨灭的印记，也感动了千白年间的一代代人，沉淀在中华文明的血液里，成为永恒的经典。请欣赏由九(1)班何蓓蓓、九(4)班张科两位同学为我们带来的诗朗诵《春江花月夜》。
主持1：让我们再来听一个传说故事，嫦娥身边有一只可爱的玉兔，这是民间公认的。据说这只兔子浑身洁白如玉，所以称作"玉兔"。据说嫦娥奔月时，惶恐中抱起了一直喂养的白兔。白兔儿当然无法留住嫦娥，随她一起上了月亮，玉兔在月宫有一只捣药杵，夜晚在药臼中捣制长生不老的灵药。这就是玉兔捣药的传说。我们现在抬头望月，也许能从月亮上找到那只可爱的兔子。
下面由我为大家带来一首诗朗诵——《千灯明月》。
主持2：银色的月光下，竹林中传来了阵阵葫芦丝的乐声，舒缓悠扬;微风轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动，请欣赏由石春燕同学为我们带来的葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》。
主持1：月亮含蓄、皎洁、温柔，是纯洁、美好、团圆的象征，于是中秋赏月便成为了古人雅俗同好的一件快事。人们或登于山、或泛于水，而又必备美酒佳肴，文人赋诗，以月寄情，下面有请李成学老师为大家朗诵苏轼的《水调歌头-明月几时有》，有请李成学老师。
主持2：下面请王海蓉同学为我们献上一曲《敖包相会》。
主持1：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头儿尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，多么熟悉的童谣，多么富有诗意的童年幻想，现在有请八(7)班崔丽蓉同学为大家带来诗朗诵《月亮船》。
主持2：“海上升明月，天涯共此时”，现在我们有请高校长为大家带来一首《天涯明月》，掌声有请。
主持1：老师们，同学们，相聚的时光总显短暂，不知不觉间又要跟大家说再见了，今夜，秋高气爽，明月当空，这美丽的中秋之夜，让我们铭记中华文化的永恒经典，把我对亲人的祝福、对亲人的思念遥寄给他们，让幸福永远与他们相伴。也祝愿我们所有的老师、同学平平快乐，祝福我们的学校发展蒸蒸日上。金塔县第二中学“说月、赏月、咏月、唱月、思月”(“今宵月更圆”)中秋晚会到此结束，谢谢大家的参与，我们明年的现在再相聚。
中秋晚会主持稿二：
1、九月十八日晚八点三十分，中秋晚会正式开始。
男主持：中秋，这是一个天命的声音，自那浑圆的时刻起，爱便曼延，思便无限。我的心底也有一个浑圆，温馨着我存在的意义、饱满着我朝起的未来，于那中秋的树梢，小夜莺的嘹亮;是穿过树林或是振翅飞向那倾洒着银光的明月，深印一声永久的“爱”字。今天，我们从天南地北相聚在又一村，共同抒发着一个恒久的主题：那就是“爱”!
女主持：在明月初上的美妙时刻，无论天南与海北，不论相聚与离别，在中秋佳节，为着今日的美妙时刻，我们共举杯，把酒话佳节!举杯邀明月!千里试问平安否?且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，凝结在这中秋共圆的时刻
男主持：每逢佳节倍思亲，在中华民族传统节日——中秋节之际，在地球村的各个角落，我们沐浴着一轮圆月，面对着网络中的相闻而不相见的挚友，更增加一份“爱的情谊”。
女主持：明月几时有，把酒问青天，中秋佳节，便是所有期盼相聚、团圆的人的节日。围坐一起，食以那如月般浑圆的月饼，心中满是温馨;恭向高堂，说着那祝福长寿、欢喜随心的贺词;携着一根网线，举杯邀月。这便是生命中的挚爱，这便是人间永远诉不完的真情，永远说不完的话题。下面掌声请出又一村的室主致以中秋的祝福!
2、××室主致中秋贺辞
麦序开始，按晚会的要求进行抒发“爱”的主题的搅拌歌会
男主持：中秋，这是人间的一次盛景，饱满，给予残缺的笙歌;祝福，给予别离的温馨;用一颗滚热的红心，浑圆心底的爱，映照那天穹的月。用无数双相执相亲的手，用无数双喜悦欢欣的眼睛，对着天上的明月，共颂这“但愿人长久，千里共婵娟!”
女主持：中秋，请你，捧着自己火热的红心，去与心中难忘的恋人，去与慈发白首的亲人，去与人世间每一个期望获得爱意的孤客，甚于那月下的柳梢、含笑的灯光;把爱播洒开来，把笑弥漫于桌前、杯间，把平和祝福的话语渡给每一颗活着的、突突跳动的红心。
男主持：懂得放心的人才能找到轻松，懂得遗忘的人才能找到自由，懂得关怀的人才能找到朋友。在中秋的美妙时刻，衷心的祝愿每一位朋友，生活开心，事事顺心。
女主持：又一村与朋友们一起成长，祝甜蜜伴你走过一年中的每一天，温馨随你度过一天中的每一时，平安同你走过一时中的每一分，快乐陪你度过一分中的每一秒。朋友们!又一村中秋晚会到此结束，让我们记住今晚的欢乐时光，愿友谊长存于彼此的心中!以下麦序继续有效，请朋友们尽情抒发“爱”的共鸣!
3、结束语
男：月到中秋分外明，又是一年团圆日。
女：我们共祝愿，祝愿您和您们的亲人团圆美满!幸福安康!
男：祝愿我们的公司蒸蒸日上财源广进!
女：祝愿我们的伟大的祖国繁荣昌盛人民幸福吉祥!
男：今天的晚会已经告一段落。
合：祝各位中秋快乐。
抽奖环节略。
中秋主持稿三：
开幕词
"明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
"今天，又一个中秋佳节到来了，我们从来没有像今夜这样特别关爱天边这轮月亮。人们在月下做着团圆美梦，人们在月下聚餐赏景，人们在月下饮酒作诗，人们在月下寄物托思，人们在月下期盼美好，人们在月下无限遐思……
"嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。"在一段凄美的故事发生后，月亮便成为人们渴望团圆的象征。
"床前明月光，疑是地上霜;举头望明月，低头思故乡。"在游子的乡愁里，思绪如飞，归心似箭。
"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但愿人长久，千里共婵娟。"在恋人的思念里，冷月如霜，宛若冻结了曾经的热量。
"花间一壶酒，独酌无相亲;举杯邀明月，对影成三人。"在诗人的酒杯里，醉满了浓烈的诗行。
"海上生明月，天涯共此时。"在月下的团聚里，天伦之乐回荡满堂。
月在水里，月在天上;月在画里，月在心上。
今夜，我们放飞所有梦想，去打捞那轮美丽的月亮。
晚会现在开始。
闭幕词
月是挂牵;月是幻想，月是浪漫;月是思念，月是圆满。
纪念五四运动101周年现在诗词朗诵稿1
不是一切大树，
都被暴风折断;
不是一切种子，
都找不到生根的土壤;
不是一切真情，
都流失在人心的沙漠里;
不是一切梦想，
都甘愿被折掉翅膀。
不，不是一切
都像你说的那样!
不是一切火焰，
都只燃烧自己
而不把别人照亮;
不是一切星星，
都仅指示黑暗
而不报告曙光;
不是一切歌声，
都掠过耳旁
而不留在心上。
不，不是一切
都像你说的那样!
不是一切呼吁都没有回响;
不是一切损失都无法补偿;
不是一切深渊都是灭亡;
不是一切灭亡都覆盖在弱者头上;
不是一切心灵
都可以踩在脚下，烂在泥里;
不是一切后果
都是眼泪血印，而不展现欢容。
一切的现在都孕育着未来，
未来的一切都生长于它的昨天。
希望，而且为它斗争，
请把这一切放在你的肩上。
纪念五四运动101周年现在诗词朗诵稿2
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下：相信未来
我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛
她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉
那些迷途的惆怅、失败的苦痛
是寄予感动的热泪、深切的同情
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命
纪念五四运动101周年现在诗词朗诵稿3
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何的去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订的极为拙劣
含着泪
我一读再读
却不得不承认
青春
是一本太仓促的书
纪念五四运动101周年现在诗词朗诵稿4
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，
四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。
轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏，
淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。
带着点流浪的喜悦我就这样一去不回，
没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。
每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎，
每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。
在那悠远的春色里我遇到了盛开的她，
洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。
允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，
允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。
梦里的天空很大我就躺在你睫毛上，
梦里的日子很多我却开始想要回家。
在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，
等待着终于有一天它们在世间传说。
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，
四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。
纠缠的云纠缠的泪，纠缠的晨晨昏昏，
流逝的风流逝的梦，流逝的年年岁岁。
纪念五四运动101周年现在诗词朗诵稿5
再次写到青春的时候
岁月早已风光不再
风沙已灌满我们沙哑的喉咙
白发和皱纹正在修改我们
曾经引以为豪的容颜
而我们蹒跚的步态
泄露了曾经沧海的疲惫
再次写到青春的时候
相似的花朵已开过数度
而窗外淅沥的小雨
竟然不带有一丝忧伤
我们遮遮掩掩隐瞒自己真实的年龄
只为梦里花开花落的一片虚无
不老的心终究不敌一声叹息
风华正茂的鸟儿从黎明飞过
天空中留下赞美的痕迹
没有谁会嫉妒一朵花的美妙
你的无言深藏着前世的业障
那些自私的稗子永不开花
青青的河边雁过留声
赤脚赶路的人内心藏着飞翔的火焰
五月呀，请给我一把春风的剪刀
剪掉虚伪，臃肿，自大，仇恨
剪掉卑鄙、猥琐和自私自利的枝条
让悲悯和感恩在春天种下善因
在秋天用一枚硕果互相打量
让激情的男儿走向开花的海洋
永远不亵渎少女高耸的乳房
一定要记得，当我们青春不在
更要为别人的成功高声喝彩
只有心无挂碍才是年轻人的心态
别总是默念命运多舛和现实不公的对待
那些虚拟的空间只能藏匿谎言的恶魔
【关键词】现代诗歌 策略研究 字音 停顿和节奏
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，因而作为一个语文老师，对于现代诗歌的朗诵部分是绝对不能忽视的。我国是一个诗的国度，从《诗经》到现代的长诗，都生动形象的刻画出了我国上下五千年的灿烂文化。但是现代诗歌应该掌握哪些方面的朗读知识呢？什么时候该停，什么时候该注意诗歌的感情基调，如何让通过自己语调、节奏的变化体现出诗歌中的独特意境，这都需要我们教师作出细致的解析。笔者认为，在诗歌朗读的教学过程中最重要的问题便是学生优秀的朗读能力到底需要老师提供哪种类型的朗读学知识。怎样教书，才能让学生觉得整堂课不那么枯燥无味。因此，在本文中笔者将通过以下两个方面并结合教学经验谈谈如何教好现代诗歌朗读。
一、现代诗歌朗读策略研究
1.注意字音。通常，现代诗词都是有一定的规律可言的，时而参差错落，时而整齐对仗，时而其实恢弘，时而宛若清汤。众所周知，汉语的音调的押韵，句式的变化以及平仄是组成诗歌旋律的基础（因为诗歌也是由基本的汉字和句式组成的），因而，笔者认为正确的朗读是朗读现代诗歌的第一部分。这就需要学生正确及熟悉的认识全诗的字词（教师可让学生首先在语言层次上通读全诗的内容）。注意：在学生练习的时候一定要准确有力，吐字有力。朗读时一定要用标准的普通话，不能掺杂一些难懂的方言等等。教师在一旁可以先泛读，然后学生在跟着老师读一遍，最后老师可以让学生一个一个的读，同时要注意他们的发音情况，随时进行矫正。
【案例分析】在教科书的课后建议常常会出现这样的一段话““读一读，写一写”，是识字和写字，读音要准确，写字要规范，还要练习书法。”例如：“海风在怒号”，教师可以让学生将其不断扩展，在同学面前大声的朗诵出来。因而，在提升学生的知识储备的同时，还能不断的发现学生们再哪些朗诵方面出现问题，是轻读方面还是翘舌音方面。
师（在黑板上写下海风在怒号）：读完前面讲的诗，同学们是不是有种想做诗歌的冲动呢？老师在黑板上下了“海风在怒号”，同学们可不可以用十分钟的时间写一首诗，然后大声的朗诵出来？生：可以是一句话吗？师：当然可以呀。……（十分钟过后）师：同学们写完了吗？谁能给老师读一下自己写的东西呢？生：凛冽海风咆哮，渔人海上飘摇师：不错，能不能说出你这句诗里应该注意哪些读音吗？生：我觉得诗歌首先要押韵，然后具体的词，像“凛冽”中的“凛”是前鼻音。师：不错。……
通过这样的学习，学生在朗读诗歌的过程中就能充分掌握到诗歌的精髓，一举两得，因而笔者建议广大的语文教学工作者应当充分给予学生们自我学习的机会让他们大胆的尝试。
2.注意停顿和节奏。常常在电视剧中或者教学磁带中听到，演员或者播音员常常抑扬顿挫的读着一段诗歌。不难发现，适时的停顿才是他们将诗读出味道的基础。停顿包括强调停顿和语法的停顿。正确的安排出停顿的时间以及停顿的位置，不但自然的调节出朗诵者的气息，还可以完美的呈现诗歌的语气，生动体现诗歌的节奏感。因而在朗诵诗歌的时候能够抢出发现段落与段落，句子与句子，各层次与各层次之间的内在关连，形象生动的表现出诗歌的主体内容。如果在朗读诗歌的时候完全没有停顿，就没有了节奏上的美感以及思索的空间。
诗歌的另一个关键的点就是朗读者必须要掌握住诗歌的节奏。节奏可以说是诗歌的灵魂所在，诗味恰从节奏中来。大学时，曾听自己的老师讲过这样一句话：“世界上可以有节奏比较简单的散文，但是我可以告诉大家绝对不能有没有节奏的诗歌。本来诗一向就没有脱离过格律或节奏。这是没有人怀疑过的天经地义。”由此可见，节奏对已诗歌来说是多么重要的一项指标。格律诗要读出回环鲜明的节奏，而相比而言，自由诗朗读时就必须要更加的灵动停连，起伏跌宕，善于使用一些虚实、快连、推进和长停等技巧，因情用声，因境抒情。现代诗歌本身就有一些较强的节奏性，能够很好的宣泄感情发生、收结连续的情节，对学生来讲会起到很好的感召作用。学生在朗读中增强节奏性，不但能够显示现代诗的音韵之美，也能显示出诗歌优美的意境，诗味能够自然而然的显露出来。
二、结论
叶圣陶先生曾经这样说道：“语文课以读书为目的，教师若引导学生善于读，则功莫大焉。”眼到口到对于培养中学生现代诗朗读能力非常重要。老师应当积极的营造朗读氛围，让学生放声的朗读，在现代诗的朗读中找到现代诗歌的真谛。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社.2001.
[2]语文课程标准研制组.全日制语文课程标准解读[M]武汉:湖北教育出版社.2010.
毕业感恩母校的诗歌朗诵稿一别了母校
作者：孙存一
别了 母校
您站在路口的拐处
目送我远去
离别的泣声
羁绊着脚步
别了 母校
请允许
我消失在风雪
模糊的身影
飘零着依依不舍
别了 母校
昨日的嘱意
萦绕在耳畔
这一刻
整个世界都沉寂
别了 母校
最后一眼
征程的号角
已经不远
彼此不要太过伤感
别了 母校
您的儿女
依然身边围绕
桃李满园
我为您欢笑
别了 母校
永远的思念
牵挂着游子
我会记住
常回家看看
毕业感恩母校的诗歌朗诵稿二告别母校
A：燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往;
B：小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱;
C：稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想;
D：春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望!
A：老师啊，母校
我们就要离开您
收起往日的嬉戏
我们静静地
走过校园每一个角落
走过我们生活了六年的地方
B：你看，那阳光明媚的教室
多少次聆听我们，书声朗朗
C：你看，那沉默无语的黑板
多少次书写我们，知识秘方
D：你看，那宽阔平坦的操场
多少次留下我们，笑声飘荡
A：你看，那清脆悦耳的铃声
多少次提醒我们，珍惜时光
B：母校啊
当我再一次走进您
多少岁月一一在我们心中流淌
C：忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲
D：忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手
A：忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光
B：忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌
C：母校啊
让我怎样感谢您
我们要感谢我们的学校
六年,两千多个日子，
我们在这里一起分担风雨，共享雨露。
D：在这里，
有我们最珍贵的回忆，
有我们最知心的朋友，
有我们最难忘的学习生涯。
A：再回首，
母校的一砖一瓦，
依旧那么清晰;
B：再回首，母校的一草一木。依然那么青翠!
在那明亮的教室里，在那美丽的操场上，都留下了我们美好的回忆!老师的谆谆教诲，伙伴
们的欢声笑语，都深深地印在我的脑海里!
C：新钢一小，
是我们健康成长的沃土，
是我们儿童希望的乐园!
D：在这里，我们为将来成为祖国的栋梁之材打好了扎实的基础!
临别之时，也许我们有些伤感，但是我们并不惆怅。
A：因为那无限的未来就要从现在开始，
明天，我们就要慢慢体会长大的滋味，
这昭示着一种荣耀，更提醒着一种责任。
B：这份责任就是我们要学会爱，
爱我们的家人、我们的老师和朋友，
爱这个社会，爱伟大的祖国，
爱生生不息的中华民族和九州的土地。
我们固然有些伤感，但我们绝没有丝毫惆怅
C：我们即将迈出新钢一小的校门，
但在今后，
无论走到哪里,
我们都不会忘记我们曾是新钢一小的学子,
D：不会忘记 班主任老师的叮嘱和期望,
昨天一小是我们的荣幸，
明天我们是一小的骄傲。
A：今天我们是一小园里的一缕芬芳，
明天我们是共和国的钢铁脊梁!
B：告别熟悉的学校，
象孩子总要离开妈妈的怀抱,
初中的大门在向我们招手,
脸上却是含泪的微笑。
C：在离别之际，请接受我们最庄重的一次队礼，象海外赤子看到了五星红旗， D：在离别之际，请收下我们为您献上的一束鲜花，表达我们花儿对根的情意
A：再见了，亲爱的老师，尽管我们多想再次聆听您殷切的教诲
B：再见了，和蔼的校长，尽管我们还想再次感受您真诚的关怀
C：再见了，友爱的同学，尽管我们真想再享受一次开心的课间十分钟;
D：再见了，心爱的课堂，尽管我们真想再展开一次精彩的讨论，把美好的未来畅想。
A：向亲爱的老师;敬爱的校长;可爱的同学;
献上我们临别的祝福：
B：感谢老师,
祝您身体健康,事事如意;
C：祝福同学,
让我们奋发有为,再创辉煌!
D：最后，我们再一次代表全体毕业生
A：向辛勤哺育我们的老师说声：
合：老师，谢谢您!
B：向教育培养我们的母校说声：
合：一小，祝愿您!
C：愿您繁花似锦,
根深叶茂;
小学毕业季诗歌朗诵稿A：燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往;
B:小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱;
C:稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想;
D:春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望!
合：老师啊，母校
我们就要离开您
收起往日的嬉戏
我们静静地
走过校园每一个角落
走过我们生活了六年的地方
A:你看，那阳光明媚的教室
多少次聆听我们，书声朗朗，
B:你看，那沉默无语的黑板
多少次书写我们，知识秘方
C:你看，那宽阔平坦的操场
多少次留下我们,笑声的飘荡
D:你看，那清脆悦耳的铃声
多少次提醒我们，珍惜时光
合：母校啊
当我再一次走进您
多少岁月一一在我们心中流淌
A:忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲
B:忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手
C:忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光
D:忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌
合：母校啊
让我怎样感谢您 六年，两千多个日子
我们在这里一起分担风雨，共享雨露。
在这里
有我们最珍贵的回忆
有我们最知心的朋友
有我们最难忘的学习生涯
A:再回首,母校的一砖一瓦,依旧那么清晰!
B:再回首,母校的一草一木,依然那么青翠!
C:在那明亮的教室里，在那美丽的操场上，都留下了我们最美好的回忆
D:老师的谆谆教诲，伙伴们的欢声笑语，都深深地印在我的脑海里
合：蓝天小学，您是我们健康成长的沃土!
是我们儿童希望的乐园!
A:在这里，我们为将来成为祖国的栋梁之才打好了扎实的基础
B:临别之时，也许我们有些伤感，但是我们并不惆怅
因为那无限的未来就要从现在开始
C:明天，我们就要慢慢体会长大的滋味
这昭示着一种荣耀，更提醒着一种责任。
D:这份责任就是我们要学会爱，
合：爱我们的家人、我们的老师和朋友
爱这个社会，爱伟大的祖国，
爱生生不息的中华民族和九州的土地。
A:我们固然有些伤感，但我们绝没有丝毫惆怅
B:我们即将迈出蓝天小学的校门，
但在今后
不论走到哪里
我们都不会忘记我们曾是蓝天的学子
C:不会忘记，班主任老师的叮嘱和期望
昨天蓝天是我们的荣幸
明天我们是蓝天的骄傲
D:今天我们是蓝天家园里的一缕芬芳
明天我们是共和国的钢铁脊梁
合:告别熟悉的学校
像孩子总要离开妈妈的怀抱
初中的大门在向我们招手
脸上却是含泪的微笑
A:在离别之际，请接受我们最庄重的一次队礼，象海外赤子看到了五星红旗
B:在离别之际，请收下我们为您献上的一束鲜花，表达我们花儿对根的情意
C:再见了，亲爱的老师，尽管我们多想再次聆听您殷切的教诲
D:再见了，和蔼的校长，尽管我们还想再次感受您真诚的关怀
合：再见了，友爱的同学，尽管我们真想再享受一次开心的课间十分钟
再见了，心爱的同学，尽管我们真想再展开一次精彩的讨论，把未来的美好畅想。
(深深鞠躬)
A:向深爱的老师，敬爱的校长，可爱的同学
献上我们临别的祝福
B:感谢老师
祝您身体健康，事事如意
C:祝福同学
让我们奋发有为，再创辉煌
D:最后，我们再一次代表全体毕业生,
向辛勤哺育我们的老师说声
(合)老师，谢谢您!
向教育培养我们的母校说声
(合)蓝天，祝愿您!
合：愿您繁花似锦
根深叶茂
“六一”的太阳
为什么这样辉煌？
“六一”的花朵
为什么这样芬芳？
“六一”的红领巾
为什么这样鲜艳？
“六一”的孩子们
为什么这样欢畅……
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界少年们的节日
已经来到，
全世界最天真的节日
就在今朝。
“六一”的歌声
为什么这样动听？
“六一”的舞蹈
为什么这样多情？
“六一”的故事
为什么这样引人？
“六一”的集会
为什么这样欢腾……
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福，
今天的小苗，
必将长成参天大树。
我们是出巢的小鹰，
明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花，
明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标……
六一
可爱啊
这些孩子们
无论漂亮与否
可爱啊
那个
穷孩子的妈妈
肯定有最多最多的故事
那个
穷孩子的妈妈
肯定有最多最多的期望
带着所有这些可爱
无论你穿着如何破旧的衣服
在伙伴们中间
你依然感觉无所或缺
爱妈妈
爱上她的故事
爱妈妈吧
看她
她看你衣衫破旧的过六一
委屈的想哭
你衣衫破旧的过六一
开心的笑
爱妈妈吧
因为妈妈可爱
如你
庆六一诗歌－－献给快乐的孩子们
清晨，我们放飞一群白鸽
我们放飞一群白鸽
在六·一儿童节的清晨
初升朝阳的晨晖
照彻
无数透明的心空
展翅高飞的白鸽
带走了
我们所有的
祝福 理想 希望与憧憬！
鸽哨
响在五星红旗
冉冉升起的校园上空
我们向着庄严的国旗
顶礼
优秀中华儿女的鲜血和生命
染红了国旗
也赢得了
一个民族 一个国家
应有的与尊重
祖国高于一切的信念
深深
植入了我们心中
胸前的红领巾的火红中
民族魂
获得了新生
一串鸣唱的白云
在万里晴空中
巡行
我们象小树 幼苗 花朵
成长在
祖国的温暖的怀抱中
明亮的教室里
我们汲取着知识的营养
热闹的操场上
我们放飞着童年的心情
奇异的网络中
我们苦练着高科技的本领
童真的幻想中
我们
一次次登上了金星 水星
六·一
我们的节日
鲜花 彩旗 美丽的气球
欢笑着
我们幸福的心情
可我们更愿把
我们花朵一样的笑脸
编成
一个巨大的花环
由全世界儿童
共同举起
我们一起
告别贫困
告别战争
告别歧视
告别一切罪恶的狰狞
在这个蔚蓝色的星球上
创造出一个地球村的高度文明
我们放飞一群白鸽
在六·一儿童节的清晨
让白鸽
带着我们稚气的宣言
飞向世界各地
幼儿时期是人语言能力发展的黄金时期，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言主题活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园大班语言主题活动1目标：
1、学着分析角色特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
准备：
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。
过程：
1、出示毛绒玩具，语言导入：
——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢?
2、听故事，了解故事内容：
(1)听故事录音：
——故事中发生了一件什么事?
干面包是怎样变化的?(演示实物面包，帮助幼儿理解)
(2)结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：(将故事中插问)
——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的?
狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?
3、讨论理解，归纳主题：
(1)设问讨论：
——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?
(2)归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。
(3)讨论友好相处的方法：
——如果你们是大黑、小黑，会怎样做?
(4)师生共同总结方法。
——小朋友想得方法可真棒呀?我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?
幼儿园大班语言主题活动2活动目标：
1、能正确的说出各国国旗的名字。
2、能用语言完整地描述国旗、国徽的特征。
活动准备：
1、各国国旗张贴在教室的墙壁上
2、有过观察国旗的经验。
3、讲台一个
活动过程：
1、情景创设：介绍教室中有个圆台是给小博们准备的讲台，告诉儿童今天我们要进行一个小博士论坛，请每一个儿童准备好自己的资料，边讲边展示图片。
2、一个儿童讲述的过程中教师将重点提出，换成问题问其他儿童。
3、将讲述过的资料贴出。
4、请其他儿童向小博士提问，可以提出他所介绍的这个国家的有关问题。
5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。
6、教师对收集的资料的重点内容提出进行讲述。
幼儿园大班语言主题活动3幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。
活动目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
活动过程：
事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?
然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
活动奖励：
老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结：
孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园大班语言主题活动4目标：
1.从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。
2.感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。
重点：
学习诗歌。
难点：
学习用图标朗诵、记忆诗歌。
准备：
1.课件《我们的祖国真大》，天气预报视频。
2.有观看天气预报的初步经验，布置好动态天气预报中的材料。
过程：
1.出示中国地图，引起幼儿兴趣
师：你们认识这是什么?
我们的中国地图像什么?
你觉得我们的祖国怎么样?
小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊!
2.播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌
(1)师：你们看看这位阿姨在干什么呀?
我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报
(2)教师朗诵诗歌
3.幼儿学习诗歌
(1)回忆诗歌内容，教师逐一出示图标。
(2)教师完整朗诵诗歌
(3)幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌
4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大
(1)师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同?
为什么说我们的祖国真大呢?
我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样?
(2)幼儿自由讨论、回答。
(3)教师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，现在就开始下雪了，很冷很
冷，因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。
5.游戏：动态天气预报
(1)幼儿自由分组，教师讲解游戏规则，让幼儿巩固诗歌内容。
(2)幼儿游戏，结束活动
幼儿园大班语言主题活动5活动目标：
1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点：
活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。
活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
活动准备：
多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子
活动过程：
一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问：(1)、封面上有什么?
(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?
(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
(一)、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们共同阅读就知道了。
(二)、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。
(三)、出示第一～四页的图片。
提问：1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢?
2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作)，你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢?
3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗?我们共同阅读图片猜一猜。
1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。
2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。
(教师讲述故事内容)
四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
五、完整观看课件，加深对故事的理解。
1、提问：故事的名字叫什么?
2、教师根据课件生动的讲述故事。
3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
六、结束活动
1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?
2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。
(聪明的兔子、善良的狐狸等)
教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。
