时间：2022-12-27 16:02:33
1、盼望宝贝在新的一学期里，努力学习积极举手发言，改掉做作业粗心的小毛病，相信你一定在学习上、生活上更上一层楼。
2、感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里，盼望我们宝贝能愈加努力学习，有各方面都能有所进步，争取三好学生。
3、盼望宝贝在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，也盼望你努力争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声:你们辛苦了，感谢你们!
4、你虽然成绩有所提高了，但是还存在许多不足。我们真盼望你能彻底改掉这些不足，那你的成绩会更好!
（来源：文章屋网 ）
喜迎新中国60华诞，组织广大未成年人开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人” 系列主题活动，贯彻落实中央关于把开展爱国主义教育活动作为加强未成年人思想道德建设重要内容的指示精神，以网上签名寄语为载体，以五爱为主要内容，引导未成年人积极参与爱国主义教育活动，引导他们从爱父母、建设家乡做起，从爱生命爱学习、立志成才做起，从回报社会、报效祖国做起，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。
二、领导重视
及时成立了安乡二中“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动工作领导小组。校长彭 锋任组长，政工副校长周明祥为副组长，成员还有王名庆、刘良文、刘云贵、陶红霞、各班班主任。
三、主题集中
以爱国主义教育为主题，组织全体学生在网上面向国旗敬礼、签名寄语、抒发感言为主要方式，健康向上、形象生动、真情实感地表达对新中国成立60周年的美好祝福，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，推动“做一个有道德的人” 系列主题活动深入开展，对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育，培养学生爱祖国、爱生命、爱学习、爱父母、爱社会的美好道德情操。
四、组织得力
1、专门召开班主任会议，部署“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动。对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育。唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
2、召开全体学生会议，举行“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动启动仪式。升旗仪式和动员报告后，全校学生举起右手向国旗宣誓：我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿祖国繁荣昌盛。
3、以班为单位组织网上签名寄语。各班主任带领本班学生分别在中国文明网、央视网等网页开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，立志做一个有道德的人。
五、氛围浓厚
1、政治处开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人” 网上签名寄语活动班级比赛。要求各班团支部认真组织，定时汇报。
2、团委会学生会每天收集各班参与签名寄语的人数、姓名及寄语，并公布各班的进度。
3、政治处对各班网上签名寄语进行记载评比，将所有精彩寄语编辑成册，作为校本教材全校参阅。精彩寄语的标准是：健康向上、形象生动、真情实感、颇具特色。
4、动员家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。将一些家长请进学校，征求意见并如实记录家长对“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动开展的反映情况。
5、政治处根据“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动情况评比推出典型班级、典型人物及典型事例。
6、校园广播站开辟“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动宣传栏目，每天对各班参与签名寄语的人数、姓名及寄语进行宣传，对典型人物及典型事例进行推介。
国际寄宿学校主要为顺应现代教育国际化和素质教育大潮，为那些希望享受优良的国际教育的各国青少年而开设的一类初、中级学校，这类学校在西欧较多。
学生年龄要求一般为10岁到16岁之间，少数可以放宽到19岁，基本覆盖了我国的小学和初中教育，甚至为进人大学而准备的高中教育和部分儿童教育。它们一般还要求学生具有一定的教育基础和独立行为能力。在国际寄宿学校，各国学生相互尊重对方文化背景，如兄弟姐妹般和平相处，思想开阔、不存偏见。多种语言的接触使学生养成谨慎和乐于交流的态度，为跨文化交往营造了独一无二的优越环境。
这类学校寄宿楼内都有教师或辅导员、男女合监或护士值班照顾学生。他们保证所有学生都能够得到精心照顾并在愉快的大家庭生活中掌握各项技能、培养各种爱好。男合监和女合监在老师的协助下，负责每一名学生的福利待遇。学校的牧师、医生和顾问会向学生提供进一步的帮助。不同的寄宿楼有不同的规章制度。学生可以组织学生委员会等团体开会，讨论寄宿生活，提出各种要求或建议。虽然学校设施在冬季和春季关闭，不能回家的学生可参加由教师带队的欧洲跨国旅行或其它文体活动及社会实践活动。欧洲寄宿学校咨询中心还提供监护服务，监护人的主要职责是孩子不在学校期间(放假或短时离校)照顾他们，监督护理他们的生活和学习。
这类学校一般采取小班上课的形式，每班8－14人，教师与学生的比率为1：5或更高。学术课程具有特色且形式灵活，以先进的对话教学方式为基础，是获得承担责任的能力和领导素质的最佳途径。学校提供以德语、英语和意大利语等主要欧洲语言教学且范围广泛的学术课程，包括一般中小学课程、各种人文课程、实用技能课程和某些大学预科课程，这有利于为新生做最佳课程安排并培养学生广泛的语言能力。各课程由操母语的教师任教，学术课程结束后学生参加的期末考试经官方正式承认，为学生升级或进人世界各地的大学学习作准备。学校鼓励学生在诸如生态、摄影和艺术史等科目中从事独立项目。学生父母每年收到包括分数和评语的报告。
每个学生均须遵守学生守则中明确提出的规则。违反校规的情况有师生调查委员会处理，较为严重的违规情况则有学校的行政和管理委员会处理。学生在以认真负责的态度行事时，不仅应努力给自己和学校争光，而且应当达到他们所在国家居民提出的高标准。因此学校对学生行为、态度和仪表提出了即合理又明确的标准。学校宗旨是培养学生们积极的求知欲望，以使每个学生能够充分的挖掘其德育和智育教育方面的潜力。通过在教育中增加的国际色彩，学校强调的是年轻人需要在多种语言、文化和意识的世界中自信地茁壮成长。
为了使学生丰富生活、开阔视野、增进知识，学校鼓励学生全身心地投入到内容广泛的教学活动当中去，例如旅行、体育、音乐、艺术、戏剧和科技设让学校提供许多机会来满足对这些领域感兴趣的爱好者和有特长学生的需求。如社团服务项目、军训、模拟联合国、慈善工程、礼拜式以及丰富多彩的社会实践和娱乐活动，除了为学生创造紧张而又有意义的生活外，还为他们提供个性发展和锻炼管理能力的良机。这有利于激发学生的各种天赋和创造精神，还促进了他们之间的联系与交流，也促进了国际理解，使校园生活总是充满乐趣。
学校欢迎那些对学习有足够兴趣并且愿意努力从课程中受益的学生提出申请。对每一位申请学生的审核项目是其以往学习成绩、老师的鉴定以及个人介绍。学校并不根据种族、国籍、宗教或族裔背景而采取歧视态度。申请毕业生班的学生需已完成高中课程并以良好成绩取得文凭。具体包括：孩子身体健康证明；最近的学习情况如学校成绩报告单；自我介绍(包括以后的打算和爱好)等等。
寄宿三国一览
美国：
美国寄宿中学没有重点、非重点之分，但都有各自的办学特色。在美国寄宿中学的学生不用参加中考，他们可以利用周末去周围城市野营，他们有丰富多彩的社团活动，他们可以在一年级的时候就出国留学……
学习并不轻松
“美国寄宿中学的学习并不轻松。”国际寄宿中学交流协会负责人史蒂夫一句话否定了一些家长对美国基础教育的片面认识，“在美国，学习很重要，特别是在寄宿学校里，学业上的竞争非常激烈，学生要花很多时间在学习上，成绩不好会被淘汰。而对于国际学生来说，他们还要首先掌握英语，适应环境，所以不会轻松。”
“但是相对于中国学校较为注重成绩，美国寄宿中学则更看重学生能力的培养，这可能是造成误会的原因。”史蒂夫说，美国老师更注重培养学生主动学习的能力，学生常常有机会互相辩论，为一个论题争得面红耳赤。美国学生也敢于挑战老师的权威，对老师的观点提出质疑。“当他们用这个方法去思考问题的时候，他们其实正在快速地成长起来。”史蒂夫说。
美国寄宿中学没有重点、非重点之分，只有适合不适合的问题。每个学校都有自己的办学特色，如福克斯克罗夫特学院的课程旨在通过拓宽学生智力水平及学习深度培养学生的“人生使命感”。整体课程向学生介绍了多种课程，我们相信接触面的拓宽可激发学生的兴趣和能力，否则这些能量可能只会潜伏休眠。学校课程还培养评判性及遵纪思维，准确交流、科学分析、创造性解决问题、严密逻辑思考能力，换位理解西方及非西方文明的社会、科学及政治背景。
配备升学顾问
“寄宿学校所有的课程设置都是为了学生能更好适应大学生活作准备。”史蒂夫表示。国外的寄宿生活并不限于学习课本知识，他们强调一种“生活即学习”的教育理念，通过各类文体活动、野外项目、社区服务等，大大拓宽学生认识世界、了解世界的渠道。
寄宿学校一般会给每个学生配备升学顾问，这些顾问从十年级开始与学生接触，这个过程差不多会持续两年。这期间，升学顾问会与学生多次面谈，为学生介绍不同的大学，询问学生对大学的要求，如喜欢偏重理论研究的学校，还是喜欢综合I生实践性较强的学校，或是准备出国留学等等。由于这些升学顾问对学生情况相当了解，当大学前来选择学生的时候，他们能做出较为客观的判断，保证学生顺利升学。
老师与学生同往
同中国寄宿制学校四五十人一个班级相比，美国寄宿学校以小班教学为主，一般一个班级12―16个学生，师生比约为1:6，这样学生有更多的时间与老师交流。学生与老师的接触还不仅限于此，因为美国寄宿中学有一个非常显著的特点，就是老师与学生同住。美国的学生宿舍楼都很小，一般容纳25―40个学生，一个房间住1―2个学生。每栋宿舍楼里至少配备一个老师，老师有自己的公寓，公寓与宿舍相连。学生有任何学习或生活上的问题都可以及时得到老师的指导帮助。
英国：
英国的寄宿学校分为小学部及中学部，小学部的学生一般为7至13岁，而中学部则为13至18岁。大部分的寄宿学校除了根据学生的校内或公开试来决定学生录取与否，学生亦需通过学校的入学试。长期以来，英国的寄宿学校一直是全球家长的首选。通过几个世纪的不断努力，英国的寄宿学校成功的结合传统的价值观和现代的教学手段及设备，高质量的教育使这些学校在英国院校排行榜上名列前茅，几乎所有的学生都可以进入大学深造。在寄宿学校，你不仅可以学到各种知识，了解各国文化和进行体育训练，更可以发掘自身潜力，学会如何充满信心的面对挑战何如和做一个有责任心的公民。
在英国共有2400所私立中学，其中800余所为寄宿制学校，提供从7岁到18岁年龄段的教育，包括从幼儿园到中学的课程。一般寄宿学校不会接受七岁以下的学生申请，而学生亦需于学校留宿，确保学生参与到寄宿学校提供的运动及社交活动，从而学会独立及适应群体生活。
小班授课配之于现代化的教学条件，使每个学生都可以获得更多的个别辅导。学校鼓励学生建立广泛的课外兴趣，这一点深得顾主和大学的认可。许多寄宿学校均有招收外国学生的传统，并有丰富的经验来帮助外国学生尽快适应英国的教学方法并非常熟练掌握英语这门国际性的商务语言。
寄宿学校的课程设置适应了英国教育的公共考试体系。这些考试有面向16岁的学生的GCSE(普通中等教育证书)或苏格兰教育标准等级证书和面向18岁学生的A-LEVEL(中学高级水平考试)或苏格兰高级证书。同时在许多寄宿学校，你也可以选择IB(国际高中毕业考试)课程。现在，越来越多的学校也开设了GNVQ(全国通用职业资格)课程。在这里学要指出的是，大多数寄宿学校是非盈利性机构，学生的每一分学费都会用于学校的建设。学校间激烈的竞争要求学校在保证质量的前提不尽量降低费用，您一定会觉得选择英国的寄宿学校是物有所值。
新西兰：
新西兰教育制度沿袭英国修改而成，而其学业成就为世界所认可。近年新西兰之汇率下降，故学费及生活费用开支教之美、加、澳、欧等西方国家为廉，成为内地、港、台学生留学的热门选择。
国际学生留学新西兰，其住宿有以下几个方面可供选择：
1、直接进寄宿学校，但通常宿位有限，不易入住；
2、租住FLAT(公寓)，但国际学生初到陌生环境，
难以应付生活问题；最常见的是找一寄宿家庭homestay，这是学习英语和溶入当地社会的最佳途径。
寄宿问答
问：新西兰寄宿家庭应注意什么?
答：新西兰学校的暑假在每年12月或11月下旬开始至翌年1月底或2月上旬。新西兰教育制度沿袭英国修改而成，而其学业成就为全世界认可。因近年新西兰之汇率下降，故学费及生活开支较之美、加、澳、欧等西方国家为廉，成为内地、港、台莘莘学子往海外留学的热门地点。
寄宿生应视自己为寄宿家庭的一员，尊重主人的家庭生活方式和习惯。新西兰人习惯早睡早起，极少在晚上逛街，9时就寝。9时后打电话在新西兰是不礼貌的。洗澡也在九时前，洗澡时间不要超过10分钟，以免用去大量热水，影响他人使用(新西兰家居通常只有一大热水缸，如用去热水太多，需二小时后才能重新加热到足够温度)洗澡后应清洁浴室，以免污垢积聚。饭后主动收拾餐桌，这都是举手之劳而又相当讨好的事。每天早起不忘叠被褥，收拾房间。每逢周六，通常是家庭清洁日，吸尘、擦窗等，切勿借故不参加清洁，主动参与家务是融入家庭的具体表现。新西兰人很注重礼貌，早上“早安”，晚上“晚安”是少不得的事。
其实，愿意接受寄宿生的家庭，很多都付出了爱心。而且新西兰家居大都宽敞整洁。而新西兰的白人素有“世上最友善的白人”之称。不少学生在寄宿家庭中生活，功课得到辅导，英文口语流利得呱呱叫。离别时依依不舍。当然，也有彼此不容忍，行为不检点而不欢而散的。负笈海外的学生要努力适应新环境，以学业为第一目标，生活条件为第二要求，与寄宿家庭和睦共处。
问：申请美国寄宿制中学需注意哪些问题?
答：申请美国私立寄宿中学的过程非常繁琐，每个学校都有其不同的入学条件。在申请过程中，学生需要向校方出示一些证明自己英语水平的考试成绩，比如SSAT或者SLEP等。当学生自己申请一些排名较高的学校时，通常会需要SSAT的成绩而且申请的截止日期也较为提前，不过，不同学校有着不同的SSAT和HSLEP的最低入学要求。另外，申请人正在就读学校的成绩、教师推荐信、申请人的命题作文和相关证明、辅助材料等也很重要。并且，申请的截止日期也要注意。
在美国寄宿制学校学习有很多优势，比如不少学校会提供英语强化的课程(如ESL，即英语第二语言课程)，将会非常有效地帮助学生从母语的环境中转换过来，更好地适应英语环境下的学习与生活。除了教育质量，还有一些因素也需要申请人去考虑。比如学校所在的城市大小、课外活动是否丰富和班级的规模等。尤其是小班制的教学将会使学生与老师有更多一对一互动的机会。
问：英国贵族等级制的遗风?
答：虽然西方社会强调民主与平等，在学校里，学生和老师之间的关系，也确实比中国平等和谐，社会和学校当局都特别强调老师要为学生服务，但在学生言行明显违规的情况下，老师和学校仍旧有最终权威处罚学生。在英国私立学校里，因为学生严重违规而被处罚或除名的事例并不少见。
而且，高年级学生也有处罚低年级学生的权威。在英国私立学校里，高年级学生普遍具有一定的“特权”，同时，高年级学生还担负一些管理低年级学生的职责。例如，在一个HOUSE里，晚自习的时候，高年级学生可能要轮流负责辅导监督低年级学生，此时，如果低年级学生违规，高年级学生就可以处罚低年级学生。处罚的方式比较简单，例如让学生打扫卫生，或者为高年级学生擦皮鞋!
在日常生活中，高年级同学也有一些低年级同学不能享受的“特权”。年级越高，学校当局给学生的自由度和自越高，许多对低年级学生的限制到高年级就取消了，因此高年级学生显得有“特权”。这主要是为学生未来大学里完全自主的生活做过渡准备，也符合“成年人”自主与自己负责行为后果的西方理念。
问：寄宿家庭的一天生活是如何度过的?
答：寄宿家庭的一天生活从自家吃完简单的早餐开始然后通学。通学的方式大约可分为以徒步、搭巴士或是搭电车等方式到校。如果学校是位于大都市的市中心，通常通学时间较长，可能须要搭乘交通运输工具约30～50分钟的车程。如果学校是位于中小型城镇，则可以以徒步10～20分钟左右到校。下课后通常学生会留在校内图书室或是校外图书馆自修后再回家。回家时间最好依寄宿家庭的平日作习来调整配合。同时务必向寄宿家庭询问当地的治安状况以了解几点以前回家才安全。吃完晚餐后是一天中最轻松的时候，您可以利用这段时间与寄宿家庭好好聊聊天，也可以继续外出和同学们一同参加学校或是私人的社交活动。
到了寄宿家庭后此家庭就成为您游学期间的家，也成为家庭里的一份子，因此对于家庭内须遵守的事项要事都应该先询问清楚才好。例如晚餐的时间、浴室的使用方法和电话的使用方式等等。周末的时间可能会和寄宿家庭一同度过，也可会有自己的活动。很多时候寄宿家庭可能会邀请您一同上教堂做礼拜，如果您有自己的活动或是因不同信仰不方便一同前往，不需要感到抱歉可以直接拒绝。但有时虽然信仰不同，对于教堂的做礼拜方式感到好奇的话，偶尔随寄宿家庭一同前往也无妨，因为在凝听说教的同时也是练习英语的好方法。
——班主任寄语的功效
[内容摘要]:班主任寄语是对学生一学期来各个方面表现作出的总结性评价和发展性评价。它在班级中有举足轻重的地位,它倾注感情、锤炼语言、体现水平。若在班级管理中充分发挥寄语的心育功效,学生则能主动活泼地学习,健康快乐地成长。
[关键字]:寄语;心灵;功效
俗语道:思想是行动的先导。每天送给学生一句班主任寄语,让老师的关怀如春风化雨般浸染学生的心灵,这是一种格调优雅、轻松有效且便于操作的心育方法。它能使班主任和学生不断保持心灵的对话和交流,宛如一缕阳光撒落心房;它能帮助学生正确认识自己,既看到成绩进步,又看到不足缺点,以便今后扬长避短,朝老师所期待的方向健康成长;同时,给家长反馈学生在校表现,引起关注,从而更好地与老师一起教育学生,使其不断学习发展。
一、寄语的亮点
1、寄语讲究“真”
语言要符合学生实际,表现学生个性,特别是班主任寄语,还要委婉地指出不足,或提出改进意见或指明努力方向,以促使他们自我反省,不断完善。
2、寄语充满“爱”
关爱、尊重学生,以亲切、平等的语气,捕捉学生身上最亮的闪光点热情赞扬,积极鼓励。指出学生不足时,也要充满爱护,充满期待,做到以情动人。
3、寄语体现“美”
精心锤炼语言、斟酌行文语气,推敲谴词技巧,字里行间要让学生和家长感受到老师给予的关爱和帮助。班主任寄语被除数尽量控制在100字以内。
二、寄语的原则
1、积极性原则。激励功能是教育评价的主要功能之一,寄语要坚持以正面评价为主,积极鼓励为主;要认真构思,慎重措词。
2、客观性原则。寄语应尽量符合学生实际表现。既要重在鼓励学生,又要注重实事求是。
3、全面性原则。寄语要全面反映学生一学期来的发展与进步,要反映学生德、智、体、美、劳多方面发展情况。
4、发展性原则。要用发展的眼光看待学生,评价学生。
三、寄语的功效
1、调节自我
中学生处于人生的过渡时期,情绪和感情不够稳定。一些学生不善于控制自己的情绪,比如,为一点小事而伤心或大发脾气,为某次考试不理想而沮丧。此时,班主任寄语能帮助学生进行自我调节,从而摆脱困惑、迷惘。如:“给心情涂上颜色,我们便有了七彩人生,我们才真正把握了自己”;“一个不欣赏自己的人,是难以快乐的”;“如果生命只允许我们平凡,那好吧,我们会欣然接受,微笑着继续”……这些寄语让学生正确地认知自己、评价自己、更重要的是能自我教育、自我疏导、自我调节,使学生力争上游的积极性更为强烈。
2、鼓舞心志
一个对自身价值持积极肯定态度的学生,必然“志存高远”,能以欢乐、充实、进取的态度去面对生活和学习。为此,在班主任寄语中有针对性地运用话语去激励学生,使之在心理上获取满足和成功,精神上得以愉悦,在不断进取的过程中充满自信。如:“我们走在风沙漫漫里,雨雪霏霏却从容镇静,杨柳依依有满含柔情,这就是精神,也是生命的意蕴”;“我们要做那永不停息的风,一季有一季的颜色,一路有一路的领略”;“每个人心中都有一个巨人,它是一种精神,一种信念,一种来自未来世界的美好呼唤”……长此以往,能从根本上激活学生内在的精神,拓展学生的心胸,发挥学生的潜能。
3、锤炼理性
心育是把对学生的关心同对他们的人生观、价值观的培养结合起来,启发他们对情感进行理性地思考,产生深层次的育人效应。培养学生理性思考、理性感悟、理性体验、理性发展,才能从根本上解决学生的人生观、价值观问题,并从根本上形成学生健康成长发展的动力机制。“有心而知远方,有心而识灵魂,有心而自知,有心而成为人”;“合目独立,守住自己内心的一片湛蓝”……这类班主任寄语能加强对学生的理性教育和认知训练,使他们学会正确地观察、分析和理解客观事物于社会现象,学会以冷静、稳妥、积极的态度审视人生、认识环境和对待生活,确立理性观念,形成坚定的认知信念和认知准则。
4、协调心态
班主任寄语在心育中发挥作用,实质上是对学生心理进行改造、升华的过程。某些有针对性的话语,如:“心若改变,你的态度跟着改变;态度改变,你的习惯跟着改变;习惯改变,你的性格跟着改变;性格改变,你的人生跟着改变”;“适当的自卑如同适当的自信,会在我们通往成功的路上多一些成功的筹”……可以使学生心理结构中知、情、意、行诸要素协调起来,使不平衡的部分平衡,使滞后的部分通过重点培养达到与其它要素平衡一致,从而使心理结构的整体功能达到和谐、均衡,形成一个高层次的完善心理活动系统。
5、明朗交往
心育的一个重要内容就是,引导学生坦然交往,在广泛的交往中感受时代的脉搏,体验友情的美好,懂得协作的重要。“做一条林间的小溪,悠然而新鲜地流过树根,穿过草地,欢喜地看小草高高长、花儿默默红”;“人活着,最紧要的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林,然后选一处高高的枝头,站在那里观赏人生、消化痛苦、孕育歌声、愉悦世界”……通过班主任寄语,可以营造良好的交往氛围,培养学生合群的性格和良好的语言表达能力,学会人际交往的自我保护和赢得他人的支持的方法,做到言行得体、坦然面对、坦然交往。
6、塑造人格
在学生人格的塑造和培养中,班级教育要发挥主渠道作用。班主任寄语是一种极富影响力和操作性的方法,于无声中塑造和培养学生的人格,如:“生命的辉煌,拒绝的不是平凡,而是平庸”;“有蓝天的呼吸,就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化,有远方的呼唤,就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉”……这些话语着眼于对学生不良人格的矫正、心灵的陶冶改造以及品质的塑造,强调了在个体差异的基础上,深入到人的“品格”的深层以及心理素质的“质”的内核来提升人的素养,从而促进学生人格素质的提高和发展。
班主任寄语在班级管理教育中并不对学生提明确的要求,而是寄教育于各种情境之中,使人耳濡目染,在不知不觉中受到熏陶,同时使学生在与班主任进行心灵交流时找回失落的自我,真正做到自尊、自律和自强。但是班主任寄语在心育中的实效并不是立竿见影的,而是一个循序渐进、潜移默化的过程。班主任寄语虽行之有效,但需要坚持,这样才能使其对学生长期熏陶的结果具有较强的稳固性,即使环境发生变化也不会轻易改变。可见班主任寄语对中小学生的心育起着重要作用。 简言之,班主任要坚持每天写好寄语,使其成为凝聚班级力量、营造班级氛围、促使学生进取、促进班级向上的催化剂,更应努力使寄语成为一面“镜子”,帮助学生“明得失,树信心”;努力使我们的寄语成为一座“桥梁”,促进师生的情感与交流,营造一种和谐、友爱和宽
松的教育氛围,启迪学生智慧之门,在主动、自由状态下发挥潜能,不断进步。
[参考文献]:
[1]于剑涛. 让凌晨寄语成为营造班级氛围的催化剂[J],班主任之友, 2007年08期
【摘要】如何在改革创新中提高教育教学质量是我一直思考的问题，根据地方区域实际，我从如下几个方面实施了教育改革提质工程：一是率先创办寄宿制小学，发挥优质经验资源的作用，走集约化办学之路；二是首批创建乡村学校少年宫，创设领学生向往的快乐校园，提高和激发学生的学习热情及兴趣；三是不断创新教育教学模式，主办了教育沙龙；首创了乡镇网校；打造了本土名师。以上改革创新，主推了本地基础教育的持续发展，成为提高教育教学质量的新动力。
【关键词】寄宿制；少年宫；教育沙龙；乡镇网校；本土名师大成地处浦北县的最南端，毗邻灵山文利镇，与合浦常乐镇接壤，是真正的“金三角”地带。这里，辖区面积184平方公里，人口3.3万，共有小学15所，在校生2069人。多年来，由于地广人稀，教育资源分散，办学规模小，基础设施残旧，教师超编缺员，村小排课艰难，严重影响了该镇小学教育教学质量的整体提升，制约着地方教育的可持续发展。因此，必须通过深化教育改革，拓宽办学路子，创新办学模式，改革管理方法，全力提高教育教学质量。
一、 率先创办寄宿制小学
实施教育改革提质工程，合理调整学校布局，在全市率先创办寄宿制小学，发挥优质教育资源，走集约化办学之路。从2010年春季学期开始至今， 已经成功创办了三年寄宿制学校，寄宿制办学成果得到了上级和社会各界尤其是广大家长群众的高度肯定和欢迎。我们的做法是：一是广泛倾听民意。从2008年开始，我校就已经对创办寄宿制小学进行民意调查，广泛征求家长 对送孩子到中心校寄宿就读的意见建议。在寄宿制学校创办过程中，我校每年都邀请村委干部到学校来参观评议， 听取意见建议，不断改进和提高工作水平。二是加大宣传力度。通过组织召开村干部会议，发放致学生家长的一封信，召开寄宿生家长等形式，大力宣传寄宿制办学的好处和优势，让寄宿制办学改革进村入户，家喻户晓，人人支持。三是实行逐年调整。2010年，我们调整了规模较小的8所村小六年级；2011年又把金联和罗城的六年级调整到中心校；2012年全镇14所村小的六年级学生已经全部调整到中心校寄宿就读，实现了六年级寄宿生的全覆盖。四是巧借政策优势。借惠民政策扩大寄宿制办学规模；借校安工程改善寄宿制的办学条件，总投资294万元的食堂、宿舍、厕所已建成使用，投资105.6万元的教师周转房正在紧张的建设中，还有其他资项目也在源源不断落户大成。五是发挥资源优势。充分发挥中心校优质教育资源作用，集全镇之力，在全镇抽调优秀教师担任寄宿班科任教师兼生活老师，全力提高寄宿班的教学质量和管理质量。六是加强常规管理。我们努力在学习、生活等方面为寄宿生提高热情周到的服务，让寄宿生进得来、留得住、学得好，平安快乐，做到教学与安全共进，使每一位寄宿生都能健康成长。通过各方的共同努力，寄宿制办学成果不断实现新跨越。近年来，我镇寄宿制小学考取浦北外国语学校人数逐年上升，2009年考取8人，2010年考取21人，2011年考取43人，实现了领导满意、社会满意、家长满意“三满意目标”。
二、首批创建乡村学校少年宫
教育实践证明，乏味的语文、数学、英语课，可能导致一些学生厌学；沉重的课业负担可能影响部分学生的健康心理；缺失的体育课、活动课、兴趣课，沉闷、无趣、单调的学习生活环境可能会使少数学生厌学、辍学。为了加强学生的思想道德建设，培养学生广泛的兴趣爱好，创设令学生向往的快乐校园，我们积极争取于2011年9月实施了乡村学校少年宫项目。 少年宫项目由中央文明委、财政部和教育部联合主办，由中央体育彩票公益金支持建设。大成中心小学是广西首批68个项目钦州市3各项目之一，为全镇小学教育注入了新的活力。按照中央的要求，乡村学校少年宫就是以乡镇中心小学为依托，在现有校舍、设备设施的基础上，适当添置一定数量的器材设备，修缮相应的活动场所，发挥一师两用，一室两用的功能，并向社会招募热心人士为志愿者，有组织，有计划，有步骤地开展公益性的活动。为抓好乡村学校少年宫项目，我们注重加强思想动员，做到人人参与。任何改革创新，都会有阻力，关键统一思想，解决为什么要做的问题。由于思想到家，动员到位，使学校所有学生都参加活动，全体的教师担任辅导员参与实施项目。发挥资源优势，挑选精彩项目。根据地方特色和文化底蕴，发挥校内辅导员和校外志愿者的特长作用，精选了“大力神举重队”、“追寻名人足迹”、“迷你陀螺队”、“棋艺竞技”等26个活动项目，每一个项目都吸引了几十名学生参加。落实活动时间，提高活动成效。少年宫科研部安排每周二、四的第三节课为活动时间，为每个项目有计划、有步骤强化训练提供有力保障。同时，强化日常管理，确保安全有序。少年宫活动的正常开展，为学生提供了一个培养兴趣爱好，张扬个性发展的梦想天地，违纪、逃学的学生少了，喜欢学习的学生增加了，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
三、不断创新教育教学模式
为了进一步提升我校的教育教学质量，我们不断推进教育教学改革。做了一些尝试：举办教育沙龙，创新培训模式；首创网校平台，共享信息资源、打造本土名师，实施送教工程；联合名校结对，借他山石击玉。这些教改新模式的推行和实践，助推了大成小学基础教育的可持续发展，成为提升教育教学质量的新动力。
我校在创新争先活动中，在教育教学改革上做了一些探索，取得了新成效， 但离上级的要求还有一定的距离。今后，我们要进一步解放思想，赶超跨越，创新争先，加强教育持续发展的后劲 ，推动素质教育的全面发展，真正实现教育教学质量的新跨越！参考文献：
[1]湖南教研网 镇德桥中心小学《积极探索寄宿制办学的新路子》。
[2]常熟市乡村学校少年宫《建设乡村少年宫，让学校成为学生成长的乐园》。
“安全第一”是共识
妈姑，是彝语“骂谷”的音译，意为古时屯兵的关隘之地。而今，地处贵州省赫章县西南部的妈姑镇则是全县的工业重镇。距离妈姑镇政府16公里的天桥学校，是妈姑镇天桥村教学条件最好、师资力量最强、基础设施最为完备的一所九年一贯制学校，但与乡镇学校相比，差距仍然十分明显。605名在校生中，有356名小学生。据该校校长介绍，学生中只有一少部分来自学校所在的天桥村，大部分来自学校对面大山脚下和学校后方的另一个村庄。全校有三分之一以上的学生，每天上下学至少要走两个多小时的山路。
12岁的刘飞，就读于天桥学校四年级。由于父母常年在外打工，平时的生活完全靠刘飞和他读六年级的哥哥打理。每天早上6点哥哥就要起床做饭。冬天天亮得晚，有时候兄弟俩还要打着手电筒去上课。在国家实行“免费午餐”计划之前，兄弟俩几乎就没有吃过午饭，要等到下午3点多放学，再走一个小时回家之后才能自己做饭吃。每天来回两个多小时的山路，让兄弟俩很是疲惫。天桥学校是西部边远山区非常典型的农村学校。当地青壮年外出务工的现象非常普遍，由此而产生的留守儿童教育问题也分外棘手。学校虽然被上级评为“留守儿童之家”，却无法满足留守儿童旺盛的寄宿需求。因为没有寄宿条件，难以忍受每天长途跋涉上学的45名小学生选择了租住校外的民房。
“安全第一”是大多数寄宿制学校的管理共识。为了加强寄宿生的管理，学校把学生在校时间排得非常紧凑，早自习和晚自习管理严格，学校文体设施极度匮乏，学生们基本上没有“课余活动”。所谓最主要的“课余生活”，女生不过是在空荡荡的操场上跳皮筋，男生就是围在一起打乒乓球，但有限的一两张斑驳的乒乓球桌，远远无法满足需求。
城里“寄宿”也不看好
在北京当医生的张诚坚决反对把二女儿送去寄宿。张诚的大女儿两岁零六个月就被送去“全托”，一直到小学毕业，而且上的是精心挑选的寄宿学校。现在，他一谈到“寄宿”就后悔不已。“很多人因为没有对比，感觉不到寄宿的问题。老大寄宿后，一个月、半个月就生一次病。”张诚发现这个问题并不是个别情况。在老大的班里，寄宿的孩子普遍身体不好，而且个子矮。“相比而言，老大小时候的独立能力比妹妹强，但她就是只管自己那摊事，好像是个局外人。而且两个孩子的性格大不一样。我们都是同样教育，但小的非常灵动，也会疼人，家里什么事都喜欢参与；老大就显得木然多了，也缺乏和家里的互动，你关心不关心她好像都无所谓。”张诚说，自己的大女儿根本不需要亲密接触。你想抱抱她，她甚至会闪到一边，警惕地看着你。
张诚看来，过早将孩子送去“寄宿”是非常残酷的，孩子年龄越小所受的伤害会越大。他毫不客气地将寄宿制幼儿园斥之为“高级的孤儿院”，他说，“在这里，孩子的物质需求不缺乏，但情感的需求是缺乏的，幼儿园的老师再好，也不能替代父母，因为父母和老师对孩子的感受不一样。父母两人照看一个孩子与一个老师照看多个孩子，其情感的投入也不一样。”
家长的无奈
有的父母对孩子上寄宿制幼儿园很满意，是因为他们的孩子很乖巧，学会了自立，平时上床睡觉都不用父母管。有的父母还到处夸耀自己孩子每天晚上睡觉前都会给妈妈端杯水，很懂事。有教育专家指出，这有可能是一种假象，是幼儿园老师要求的，孩子好像是在完成任务。这并不一定是一件好事情。“这么小的孩子，不需要和父母的交流互动，不需要在睡觉前听妈妈讲故事，这本身就是一个严重的问题。”
在英国学习英文多采用小班授课，教学方式也非常灵活，包括游戏、辩论、戏剧、交谈、读报等。
国内的英语学习如火如荼，但是“哑巴英语”现象却还是层出不穷。近日，北京中高考改革中，英语科目的调整方向颇有深意，更为注重听说也使得学生学习英语的方式悄然发生了变化。反观英国，同样有不少国际学生需要将英语作为第二外语进行学习。面对国际学生，他们怎样进行英语教学?对于中国学生而言，在国内学英语，还是去英国学英语，是否有新的选择?中国中高考改革关注英语工具性这几年，越来越多的人意识到，国内英语学习重单词语法，轻听说阅读的现状，已经成为教育国际化的掣肘。直到日前北京市中高考改革方案正式公布。按照新的改革方案，2020年的高考英语将采用机考的方式，30分的英语听力可以一年两考，而2021年起，高考英语还将增加口语考试，口语加听力共50分，占到总分的1/3。同时，从2018年起，北京中考外语试卷总分值确定为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试，与统考笔试分离，学生有两次考试机会。改革方案公布后，英语学习的工具性再度成为人们关注的焦点。众所周知，在国际交流中，最重要的是能听懂，能表达。“哑巴英语”对于中国学生的困扰已经由来已久。这几年，虽然北京市学生的听说能力培养已经有所改善，但无法深入到学科层面，也一定程度上限制了学生的发展。因此，北京市从中高考改革的层面对英语学习进行统筹，引导学生更加注重听说能力训练。多种方式补齐听说“短板”在北京的中小学校，调整英语教学方式，补齐英语听说能力的“短板”，已经是不约而同的选择。硬件方面，开设实景教室、语音教室;软件方面，增加外籍教师，增加口语课时，创办英语戏剧社、英语角等社团，营造听说环境，让许多孩子有了信心和条件掌握好英语这门语言，并能学以致用。举例看来，中关村二小今年不但首次聘请了外教开口语课，还创新性地建造了一间会变形的实景教室，通过将教室装饰成各种场景，完成英语综合实践课的学习。北京九中去年9月也专门从美国请了一名外教做专职的口语教师，面向高一学生，保证每周一节课。同时还设置了英语角，增加了语音教室，让学生可以有条件听更多的原版演讲、影视剧，从而潜移默化地提高听说的能力。中关村二小英语教学主任李莹介绍，这间实景教室是学校和家长共同设计的。一间普通的教室被进行了仔细分割，除了前后两块黑板外，一侧的墙被分割成几间简单的小房间，分别是快餐店、牛排馆和咖啡屋，另一侧的墙上则贴满了英文挂图。很多画有生活用品的卡通图案被装饰在教室中。教室里没有桌椅，全部由低矮的可移动抽屉桌代替。只要简单拼装，便能变成餐厅的桌子，上面摆满仿真的汉堡和面包，学生们就能模拟餐厅情景。在这样的场景教室中，老师可以根据教学内容随时变身，可以是超市、餐厅，也可以是马路。学生们在实际的情境中做游戏，练习阅读，提升听说能力。在线练习听说成学生新选择除了学校之外，中国学生学英语普遍要依赖于课外辅导机构。近几年，随着在线教育的发展，利用在线互联的方式练习英语也成了许多中小学生的新选择。陈思羽是翠微小学3年级的学生，她通过在线学英语的方式已经有一年。她的爸爸告诉记者，女儿所在班级没有配置外教，他认为英语学习的听说练习非常重要，于是为女儿选择了在线学英语的方式，每天与外教对话半小时。同样，海淀区图强小学的金福同学也采用在线一对一的方式，每天坚持半小时的口语练习。金福的妈妈说，开始时儿子有很多地方听不懂，但现在已经知道了在什么语境中该说什么话，基本能和外教顺利交流了。“与以往接送他去辅导班上课相比，这种在线学习的方式大大减轻了我的负担。”金福妈妈说。英国地道的语言环境受学生青睐要说英语学习，英国无疑是最古老的所在。而英国的西南部，更是将英语作为第二外语进行教学的发祥地。上月底，受英国政府邀约，京华时报记者赴西南英格兰地区实地探访发现，与英国北部城市伦敦、曼彻斯特、伯明翰这些工业化城市不同，举例伦敦仅两个多小时车程的英国西南部地区，不仅是“基础英语教育”的起源，而且也是国际学生英语学习的新选择。记者了解到，西南部地区的语言学校已有200多年的教学经验。以伦敦为核心的西南部城市，英语发音标准，能为学生限度地创造良好的语言学习环境，这些地方同时也是众多英国名校的所在地。这些语言学校大都有很好的图书馆、电脑室、体育中心、泳池等设施，学校会为学生安排合格的寄宿家庭。由于西南部地区在中国的知名度还不高，所以在这些语言学校里，目前还只有很少数的中国面孔。去年7月从西南政法大学毕业后，四川小伙儿小喻就申请了盎格鲁大陆英语学校(AngloContinental School ofEnglish)。历时11个月的语言学习课程，专心备考雅思，同时准备申请英国留学。这所语言学校位于英国西南部小镇伯恩茅斯，是英国规模、历史最悠久的语言学校之一，它始建于1950年，至今已有66年历史，是最早被我国教育部认证的一批语言教育机构，所开设的课程被英国文化协会认证。记者抵达时，盎格鲁大陆英语学校正值课间休息时间，三三两两的国际学生聚集在教学楼前的草坪上、球场上、餐厅里、公共休息厅，轻松地聊天玩耍。上课后，学生们按照不同的语言水平被安排在数十间小教室小班授课。记者在一节针对“零基础”学生的课上看到，虽然语言不同，但学生们依然欢声笑语，甚至还有学生看到记者后大声用中文说“你好”，向记者打招呼。据学校老师介绍，在教学方式上，他们会灵活采用游戏、辩论、戏剧、交谈、读报等生动的方法教学，令学生轻松摆脱尴尬，“即使一句英文不会也没关系”。住寄宿家庭体验英伦文化语言学习环境原汁原味，还有丰富的活动选择不至于枯燥，如果说这是西南英格兰地区语言学习的优势，那么寄宿家庭的保障就是给担忧的家长吃了一颗“定心丸”。记者了解到，寄宿家庭是这些语言学校的“安”，每一所高质量的语言学校都与当地的寄宿家庭有着良好的关系。因为对于这些读语言学校的学生而言，英语都是第二外语，要做到学以致用，同时将语言和文化结合起来，就必须要深入到英式家庭中去，深入体验英国人的家庭生活，了解当地文化风俗习惯，融入全英文的生活场景中。寄宿家庭与学生之间是双向选择。学生可以向学校提出自己的要求，例如喜欢有小孩的家庭、不喜欢有宠物等，寄宿家庭也可以要求只接收女孩等。在北德文的一个寄宿家庭，女主人Carol接待了记者们。Carol的家是英国典型的小别墅，楼下是客厅和厨房，楼上共有3个房间，除了她和女儿之外，另外一间给留学生居住。留学生的房间里，粉蓝色的墙壁、白色的窗纱，摆着两张铺着雪白床单的单人床，还有衣柜书桌，独立卫生间。据Carol介绍，她作为寄宿家庭已经超过十年了，她有相当严格的“家规”：进屋脱鞋，准点开餐，按时上学，按时回家，晚归必须经过她的同意。Carol说，她跟很多住在这里的孩子都建立了很深的感情，即使他们离开了也一直保持着很好的联系。不过，她也坦言，确实有些留学生并不把寄宿家庭当作自己的“家”，而是只把寄宿家庭当成“旅馆”。Carol建议，“既然来了英国，就入乡随俗，好好享受英国家庭生活吧。”小喻也坦言，对自己学习帮助的就是自己所在的寄宿家庭。到了英国之后，学校就为他安排了寄宿家庭。这个他在英国的新家庭，除了“父母”为人热情，而且有两个兄弟为伴。哥哥是埃克塞特大学在大学生，对小喻的申请多有帮助，小弟喜欢踢足球，每周都会与他进行切磋。几个月下来，小喻不仅拿到了埃克塞特大学的offer，而且语言进步很快，最新的一次雅思考试如果发挥稳定的话，他甚至有可能进入到自己更心仪的圣安德鲁斯大学。同时，球技也见长。语言学习与运动项目结合记者了解到，在西南英格兰地区，类似盎格鲁大陆英语学校这样古老的语言学校还有很多，设施优良，分布在西南部地区的各个城市，来自世界各地非英语国家的人们，有孩子也有成年人。在这些语言学校里接受最纯正的英语训练，顺便也学习马术、攀岩、足球、野外徒步这些英国人喜欢的户外运动。尤其是到了暑假，这些语言学校都纷纷爆满，一位难求。“想学‘伦敦音’不一定非要在伦敦，西南英格兰更便宜。”伯恩茅斯政府官员马克·史密斯幽默地说。确实如此，从西南英格兰的物价指数来看，比伦敦至少便宜1/3。比如在伦敦寄宿家庭一周的费用大概要230英镑，而在西南部地区只需115英镑左右。娟娟是国内一家外企的员工，各方面素质优秀，唯独语言不过关。于是，公司出钱让她出国“补习”英语。娟娟介绍，她所在的公司为她报了时间最长的一种课程，11个月，全天学习，总学费大约是11万元人民币。记者见到她时，她已经学了大约9个月。“最初来的时候基本是不能说、不会听的零基础，3个月后基本能听懂讲课，5个月可以跟人对话，半年以后可以自己上网订票，利用假期去周边地方旅行了。”和小喻一样，娟娟也对西南英格兰地区的语言学校“点赞”。她说，语言学校没有入学门槛，申请后学校会邮寄邀请函，凭邀请函即可申请签证。入学测试后，学校会安排层次不同的学生在不同的班级上课，的等级课程是可以拿到符合名校录取要求的雅思成绩。由于体验很好，娟娟结束这次的学习后还打算再报一个课程考雅思。(京华时报记者郭莹张晓鸽)
一名学生家长
说起世界上最贵的私立寄宿制中学集中在哪里？你可能想不到，答案是位于欧洲中部的瑞士。就读这些学校，一年的学费和住宿费折合人民币需要40万～50万元。
为什么这么贵？这些学校的负责人会告诉你，因为他们有着特殊的自然环境、提供丰富的户外活动和个性化、多语种教学，更重要的是，他们更加严格地遵循着国际化标准。
在瑞士境内，可能只用1小时的车程，就能往返于冰川、城市和海拔4000米的雪山，因此，瑞士学校所能提供的户外运动项目格外丰富。学生可以每天在日内瓦湖里游泳、玩帆板、划香蕉船，一周进行五六次攀岩活动；不少学校在校区内就拥有滑雪场、帆船中心、骑马场。周末或寒暑假期间，都会组织学生登山、徒步、野营，或前往巴黎、伦敦、巴塞罗那等城市游览。
在榜单中排名第八的布里蒙国际学校就是一所典型的瑞士寄宿制中学――位于洛桑市中心的坡地上，学校的8栋楼都能俯瞰日内瓦湖；学生规模控制在150人，住宿生和走读生的比例为2∶1，师生比1∶4，维持着初中每个班不超过15人、高中每个班不超过9人的班级规模。由于学校规模小，每一个学生会和上至校长、下至所有的管理人员都熟识。
“我们最大的不同就在于更加国际化。很多中国家长送孩子去美国，都担心学校里中国人太多，但在瑞士不用担心，学校里任何一个国家的学生都不会太多。”布里蒙国际学校亚太区代表沃尔特・洛瑟说，国际化首先体现在学生国籍的多元上，瑞士的学校都会严格控制不同国籍学生的比例，来自同一个国家的学生不能超过10%。以他所在的学校为例，国际学生的比例占95%，来自40多个不同的国家；而在美国和英国的中学里，往往一半以上都是当地人，国际学生可能只占10%。
在学校里，两人间、三人间的宿舍都会按照不同国籍来分配入住学生，比如中国孩子可能拥有一个法国室友，日本学生则和西班牙学生住在一起。每6名学生拥有一个客厅，方便不同文化圈内的孩子交流。“这能让你交到各个国家的朋友，从小就拥有遍布世界各地的社交网络。”沃尔特・洛瑟说。
这种学生构成与瑞士的文化环境不无关系。这个仅800万居民、还不到北京市人口一半的国家拥有4个语区，因此，瑞士寄宿制学校的学生都至少需要学习两种以上的语言，一般为英语、德语或英语、法语，并提供意大利语、西班牙语等多语种教学，多数学生在毕业时能够掌握3～4门语言。
一些瑞士的寄宿制学校会开设夏季课程，一些有意向进入学校就读的学生也可以先尝试修读夏季课程。夏季课程也提供双语教学，可供各种英语水平、包括零基础的学生报读，并和正式招收的学生一样，对学生的国籍也有着严格的控制。北京的初二学生杨嘉澍今年刚刚参加了暑期课程，除了英语变好了，最大的收获在于爱上了户外活动。他的妈妈一直担心孩子吃西餐会变胖，结果孩子回来后反而变瘦了，还长高了一两厘米，出去郊游时，杨嘉澍毫不费力地徒手爬上20米的岩壁。
“我知道大多数中国父母都希望孩子进入美国的大学，而在瑞士读中学，可以为去美国最好的大学作准备。”沃尔特・洛瑟说，学校的课程都提供美国和英国两种体系，学生也会参加英国的IGCSE、A-LEVEL、AS、美国的SAT1、SAT2等考试，因而，从学校毕业的学生，多数能够进入欧洲和美国的顶级高校。
我们要扬英烈精神，承先烈遗志。要坚定崇高理想信念，增强报效祖国、支持国防、建设家乡的责任感和使命感，用新时代新担当新作为告慰英烈! 下面就是小编给大家带来的2021守护清明祭英烈主题教育活动总结3篇，希望能帮助到大家!
2021清明祭英烈主题教育活动总结一
清明前夕，在市文明办、市教卫工作党委的指导下，徐汇区文明办、教育局在全区87所中小学部署开展“网上祭英烈”签名寄语活动，进而号召全市学生追忆革命先烈、铭记革命传统、弘扬爱国精神。以线上线下交融，学校、家庭、社会联动的形式，让全区8万名未成年人在活动中树立远大志向、明确理想信念，将先烈的英勇精神和优秀传统发扬光大，为祖国的繁荣富强和民族的伟大复兴不懈奋斗。
4月3日上午，徐汇区未成年人“网上祭英烈”签名寄语活动启动仪式在徐汇区龙华小学校隆重举行，拉开了全区中小学生清明祭扫活动的序幕。市、区相关部门领导及全校师生，面对冉冉升起的五星红旗，忆古思今，回望无数革命先烈浴血奋战、缔造新中国的光辉历程，树立为国奋斗、强国圆梦的理想信念，践行习总书记“人民有信仰、民族有希望、国家有力量”的郑重嘱托。启动仪式上，古韵悠然的老校歌展开了龙华小学的百年历史长卷，龙华小学不仅是一所有着深厚底蕴的百年老校，更是一所承续爱国传统的红色学校。作为地下党的机关，许多进步教师曾在此秘密从事地下工作，为革命事业的成功做出卓越贡献。今天，龙华新校歌音韵铿锵、气势如虹，展现出新一代龙华学子意气风发的精神面貌。舞台上，学生们朗诵革命组诗，颂扬英烈精神;学生代表向全市未成年人发出了参与“网上祭英烈”活动的倡议，呼吁大家：缅怀革命英烈，弘扬爱国情感;学习英烈事迹，争当美德少年;传承英烈精神，实现民族复兴。
仪式之后，同学们纷纷回到各自班级开展主题班会。一年级学生看部电影忆先烈，二年级学生折朵小花送英烈，三年级学生读个故事学英烈，四年级学生吟首小诗颂英烈，五年级学生绘张小报思英烈。
此外，全区各学校紧紧围绕“清明祭英烈”主题，组织开展形式多样、内涵丰富的清明主题活动，线上签名寄语，线下教育实践，学校宣传发动，家长引导支持，在广大学生中兴起了缅怀先烈、继承遗志、报效祖国的热潮。一是立足校内的班团队会和校外的社会实践，在各中小学校普遍开展以“清明”为主题的实践教育活动。二是依托龙华烈士陵园、光启公园等一批爱国主义基地，有计划地安排学生到实地开展参观瞻仰、祭奠宣誓活动。全区连续十三年组织学生参加“龙华魂”系列纪念活动，连续多年组织学生参与“光启墓祭扫”活动。三是组织发动学生围绕清明主题，设计创作“清明小报”，描绘出自己对清明风俗的理解和感受。四是发挥社区、家庭作用，开展“大手牵小手”父母同孩子在家上网活动，父母指导孩子浏览网页、签名寄语，通过网络表达对先烈的哀悼怀念之情。
2021清明祭英烈主题教育活动总结二
为积极响应市文明办《关于组织未成年人开展“网上祭英烈”活动的通知》，积极开展中华民族优秀传统和中国革命传统教育，引导学生积极参与爱国主义教育活动，继承弘扬革命先烈优秀品质，特组织学生开展“网上祭英烈”活动，活动总结如下：
一、领导重视
为加强革命传统教育，让学生在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统，激发广大未成年人的爱国主义热情，学校领导高度重视此次活动，要求政教处、学校团委做好活动准备，认真组织，广泛动员全校师生共同参与“网上祭英烈”相关活动。
二、扩大宣传
为“网上祭英烈”主题活动营造良好的校园氛围，在清明节来临之际，学校加大活动宣传力度。在“网上祭英烈”主题活动开展期间，团委通过校园网、电子荧屏等对“网上祭英烈”的意义和活动开展情况进行了宣传，清明节放假前，发放告家长书，并进行专题假前讲话，向全校师生宣传革命烈士的事迹，让学生了解更多知识，提高参与活动的积极性。
三、开展丰富多彩的活动
1.进行《向革命烈士学习》国旗下讲话
在清明节来临之际，团委进行了《向革命烈士学习》国旗下讲话。讲话让学生了解先烈们精神，缅怀创造新中国、建设新中国的革命先辈，学习先烈们对国家、对劳苦大众的爱化作战斗中同敌人拼杀的精神，让学生记住先烈们，继承先烈的遗志，引导学生应该从爱校、爱家、爱父母、尊师、团结同学做起，从小立志成才，好好学习，从每一件平凡小事做起。
2.组织师生参加青山夏王宅烈士墓的清明节扫墓活动
清明时节，为加强学生爱国主义教育，时刻牢记先辈们的英勇牺牲和无私奉献，表达对革命先烈的感恩怀念，学习革命先烈的崇高品德，团委4月3日下午组织部分师生到青山夏王宅烈士墓进行扫墓活动。学生肃立在烈士墓前，静静地聆听烈士事迹介绍，大家对先辈们抛头颅、洒热血的事迹有了更加深刻的认识，感受到今天的幸福生活是来之不易的。学生表示要以实际行动来继承烈士的遗志，树立远大理想，好好学习，让祖国更繁荣强盛!
3.开展“网上祭英烈”活动和网上寄语留言
从3月底至4月中旬，学校利用信息技术课堂组织全体初一二学生登录_网“网上祭英烈”专题网页，通过网上祭奠英烈，网上鞠躬、献鲜花，寄语留言，表达心声，表达对先烈的感恩和敬仰。
2021清明祭英烈主题教育活动总结三
清明节是我国的传统节日，开展清明祭先烈活动是认真贯彻落实中央文明办、教育部、共青团中央等单位联合发出的《关于运用重要时间节点深化“我的中国梦”主题教育实践活动的通知》文件精神和市有关通知精神的有效形式。对此，镇党委、政府高度重视，统筹调度，严密部署，确保祭奠活动取得实效。
一、高度重视
成立了以镇党委书记为组长、镇长为常务副组长、党委副书记、党委宣传统战委员为副组长的祭奠活动工作领导小组，统筹协调全镇清明祭奠活动。制定了《镇开展缅怀革命先烈清明祭奠活动方案》。
二、组织有序
运用网下祭奠和网上祭奠两种方式，组织全镇干部职工开展祭奠。网下祭奠由镇党委书记和镇长带队分别前往曾思玉将军墓地和郭一清烈士纪念碑开展了祭奠活动，祭奠活动安排有序，全体党政领导、革命先烈先辈亲属代表、镇村干部代表、学生代表200余人来到游州村曾思玉将军墓地和南山公园郭一清烈士纪念碑统一参加了现场祭奠。敬献了花篮、革命先烈亲属代表和少先队员代表敬献了献花、镇党政负责人宣读了祭文、现场还进行了签名宣誓活动。网上祭奠活动则发动全体镇村干部积极参与，通过签名寄语、鞠躬献花、撰写感言体会等进行网上祭拜，表达对革命先烈的追思和感恩。
一、建立“寄宿学生”档案和联系卡
通过对学生个人和家长的了解，建立每个寄宿学生的档案和联系卡，包括学生家长或临时代管人的姓名、详细通讯地址、联系电话；学生的成绩变化、思想品质、日常行为等。当情况改变时，做出及时处理。例如我班的刘某同学，由于父母亲在外打工，没时间监管，他经常缺课去上网、打电子游戏，课堂上不认真听课，性格孤癖，跟同学合不来，通过建立管理档案和家长联系卡，要求家长在早餐后、午餐后、晚饭后三个不同时间段不定时地打电话与他进行交流，并进行跟踪对比，作为家长教育孩子的资料。结果，在家长的共同努力下，该生各方面表现都大有改观，学习成绩进步了。
二、实行“寄宿学生谈心”制度
班级中除了每周一次的班会课外，还设立每周一次的“谈心”课，具体做法是：从开学的第二周开始，每周的星期三课外活动时间都到男生学生宿舍、星期四与女教师彭老师到女生宿舍，了解“寄宿学生”的衣、住、食等情况，与他们进行谈心，减轻他们的各种思想负担，从而使“寄宿学生”深切感受班主任和科任老师对他们的关爱，增强师生间的信任感和亲切感，进一步地体现师生之间的和谐教育。至目前为止没有一个学生出现违法行为。
三、加强对“寄宿学生”的心理健康教育
寄宿学生平时缺少父母的关爱，心理上就具有一定的不平衡性，经常会在学校或班级出现违纪情况，对待个别学生要冷静和耐心地进行思想和心理教育，使其改正。要求学生有什么事情可采用“书面形式”联系，让学生在不方便说出的时候写出来，然后找他进行谈话，使他们的各种烦恼有地方倾诉，进而解开“心结”，使其逐渐转变并形成良好的心理和思想素质，增强他们适应社会的能力。
四、建立关爱“寄宿学生”的应急制度
结合班级实际情况，班里建立了“‘寄宿学生’班团委班主任学校家长（代管人）”之间的联系方式和突发事件应急机制，对“寄宿学生”实行“班团干部帮助同学”的做法，使学生在友爱的环境中成长。比如，本学期第七周星期二晚，我班的女学生黄某，患青春期综合症，发高烧说话语无伦次，谁也劝止不了，班长第一时间向我报告，及时组织女教师彭老师与魏老师及同学将其送到卫生院并告知家长。由于处理及时病情得到很好控制。
五、通过电访家长，引导家长重视家庭教育
每个学期我都密切与家长进行电话联系，加强与“寄宿学生”父母的交流与沟通，向家长公布我和各科任教师的联系电话；汇报班级和学生的学习状况，使家长在外务工放心，让学生在学校学习安心，从而实现家校合作的共同教育目标。
不少人都答不上这个问题。随着互联网时代的到来，越来越多的人习惯于阅读电子书，这也使得传统图书出版商的日子并不好过，再加上盗版等因素的存在，虽然我国平均每年出版30万本图书，但真正能够大卖的图书屈指可数。但就是在这样的环境之下，却冲出了一匹黑马――读客图书有限公司。它被称为“当今中国最会卖书的图书公司”，在董事长华楠的带领下，2010年―2013年间连续4年荣登“福布斯中国最佳潜力企业”榜单，自2006年创立以来所有图书平均销量超过20万册，是中国图书行业平均销量的33倍。
《藏地密码》《卑鄙的圣人―曹操》《发财日记》《我们台湾这些年》等畅销书都出自读客之手。据了解，读客2012年全年销售额接近2亿元，在整个行业处于领先位置，被称为“中国畅销书作家孵化中心”。其有何过人之处？换而言之，这位书业巨头、被业界称为闯入出版界的“野蛮人”到底有什么法宝，能在短短几年里让读客迅速崛起？其实，方法很简单，按照华楠的原话来说，他认为“‘懂营销’的图书公司才能在这个时代生存”。说白了，就是用营销思维做出版，因为在做读客之前，华楠是一名资深的广告人，策划过田七贵州益佰的克咳，哈药的三精蓝瓶口服液等品牌广告。
畅销书哲学的“三核心”
一本书的畅销与否，营销最关键，那什么样的书符合畅销书营销的标准呢？在书业巨头华楠看来，他的营销大法就三个核心：第一是超级符号。第二是话语系统。第三是品牌寄生。
首先说超级符号的重要性。以读客公司的LOGO为例，就是一只熊猫捧着一本书，任何人看了之后，都知道它是个什么样的东西。苹果的LOGO也是一样，被咬了一口的苹果。苹果和熊猫本来就是超级符号，人人都能准确理解。而类似出版行业的符号就不是超级符号，因为只有编辑才懂。所以，在华楠看来，所谓超级符号就是跨越了语言、文化、阶层、各个种群，被所有人能理解的符号。而品牌营销就是“占据”这个超级符号。把它变成你的品牌资产。
其次讲话语体系的魅力。比如读客知识小说是华楠他们公司提出来的一个话语体系。它建立了一个新的话语体系，简单说来就是读小说，学知识。明确面向年轻人市场。建立了这个话语体系后，他们就把所有小说建立起相应的知识系统。比如的，权谋的，等等。这样，年轻人读书的时候就会觉得，读读客的书和读别的书不一样，不是浪费时间，读完每一本书，都会对这个领域有或深或浅的理解。
“建立一个这种话语体系之后有很多好处，往细了说，它可以有助于单个产品的推广，大了说，这样会建立起一个消费习惯，大量购买读客的知识体系的书。”读客董事长华楠很自信地说，只要买了第一本，他喜欢，接下来一整个书架都会买。当读小说，学知识这个话语体系建立起来，并且被消费者认同，愿意进入到这个话语体系中，这样就能真正建立自己的品牌。
最后是做品牌寄生的关键。华楠认为，一切品牌、一切产品都是寄生在消费者身上的。要想畅销就要找到自己的寄主，寄主越大，寄生空间越强，寄生能力则越强。曾有一个记者问他为什么总能判断下一年的阅读流行趋势是什么？当时华楠被问愣住了，因为他从不预测下一年流行什么，往往是他公司的书卖的好了以为他预测到了流行。其实不然，对于流行，他们看的是过去流行什么，最短的是要看50年，长的可以看3000年。比如说他们出了一本书，叫《卑鄙的圣人――曹操》，但是未来，明年，曹操流不流行？这个问题很容易回答，因为曹操已经流行了2000年了，明年不可能改。这就是品牌寄生，寄生在社会文化里面了。因为这个社会存在对曹操关心的这个基础，在他可以看见的未来，这个文化是不会消失的。而曹操这个话题同时可以寄生在权谋、诸葛亮、三国上，只要挑选合适的寄主就行。
明白了这个道理，就会发现，这个社会就是这样运行的。端午吃粽子，中秋吃月饼，这是寄生在传统节日上，品牌也是一样的。很多成功的例子都是这样的。
营销理念出自“牙膏论”
用营销思维做出版！说起来简单，做起来也没那么容易，况且，好的方法多是独特创新的理念，往往不一定被当时的人所认可。据说，当年华楠一句“卖书就是卖牙膏”的营销大法风行京沪之时，惹得不少文化人大怒，无不嘲讽戏谑。甚至，连好友也打电话训叱他。这个理念颇受争议。
可人家书业巨头不管这些，他敢于挑战传统出版业是因为心中有“货”。在做广告公司的时候，华楠就一直在推自己总结出的营销，叫做“华与华方法”（当时的广告公司名称叫作华与华广告公司），这是他在多年的实战经验总结出来的一系列方法，借鉴之前有很多成功的牙膏广告案例，所以，他才决定用卖牙膏的方法卖图书。
2007年底，一本《最后的神庙》出现在网络上，是讲话题的，当时读客正欲把握市场热点，策划一本话题的畅销书。华楠就看中了该书的一个亮点：“既不是讲藏獒，又不讲文化、旅游，而是一本百科图书，不落俗套又别有新意。”他据此认定，此书市场定位绝佳。
其实，在读客出品的众多图书中，很大一部分来源于网络上未经包装的文稿。读客选书的过程，往往就是策划与碰见好文稿运气的结合，但却又无形中贴合了市场热点。
接下来就是包装了。如果把书当成一件快消品，那么一个好名字格外重要。从“藏地密码”一名的出现，到其市场定位的制定，用华楠的话来说就是“品牌寄生理论”。和营销快消品一样，卖书首要是围绕阅读价值和购买理由而搭建概念，“你想想，一到生日你就唱生日歌，一喝咖啡你就想到雀巢，这是一个文化寄生，《藏地密码》就是寄生在的大品牌上，而文化与过生日的需求、喝咖啡的需求一样，永远不朽！”
同时，华楠开始动脑筋卖书了。“必须要让读者5米以外就清晰地看见我们的《藏地密码》！”这就是读客的目标，因此就把彩条搬到书脊上。只要读者远远地一看见这一符号，他不用翻书都明白这书写的是什么了，对迷而言更是首要视觉冲击。
“我一直坚持符号理论，无论你是什么品牌，首先要谈符号。”华楠解释彩条就是“符号理论”的运用。他经常去书店考察书的陈列情况，他认为读者挑书和挑洗衣粉类似，包装不突出就是没市场，就《藏地密码》而言，从封面到封底到书脊，全是符号，列成一排就是“货架理论”。华楠说：“《藏地密码》如果用传统手段营销包装，最多2万本，可我们卖了多少？单册至少20万本，总销量过300万册！”
一、活动背景
在这百花盛开的六月，孩子们即将离开生活六年的母校。最近，班上悄然流行的一本本同学录，让我深深地感受到孩子们对小学的不舍与和对即将到来的初中生活的憧憬。的确，小学毕业才意味着真正的走完多彩的童年，走向如花的少年时代，具有里程碑式的意义。
二、活动目的
通过简单而又庄严的毕业仪式，激发毕业班同学对小学生活、学习的怀念，增强学生对母校的留恋、感恩之情，培养学生的光荣感、自豪感和使命感。
三、活动准备
1、每个学生准备两种照片：一是刚读小学时的照片，一是现在的照片。
2、准备相关的活动，做好成长纪念卡，邀请家长、科任老师、校长参加。
3、制作课件，主持人做好准备。
四、活动过程
第一环节：照片引出父母恩
1、小组内分享课前准备的两种照片：刚读小学时的照片和现在的照片。大家在笑声中感受生命神奇的成长，感激父母的养育之恩。
2、采访家长说说自己看到小孩这种变化的感受。
【设计意图：那张张小时和长大后对比鲜明的熟悉照片和灿烂的笑脸，让孩子一下子就沉浸在生命成长的神奇中，沉浸在六年来的往事中；而父母沉甸甸的爱和辛苦的养育之恩在采访家长的互动中自然会展露无遗！】
第二环节：游戏激活师生情
1、游戏名为“猜猜我们的骄傲”，规则是，将班里孩子们的荣誉、班集体的荣誉写在纸条上，放在纸箱内。 每组派一名同学举手，谁先举手，回答权就交给那一组。让 同学们猜一猜，是哪个同学获得的荣誉，或者是我们班级在什么时候获得的荣誉。
2、班主任寄祝福语。
【设计意图：在轻松的游戏中，同学们六年来的成长足迹一点一滴的浮现在孩子们的眼前。曾经拼搏奋进、团结一心、“班级光荣我光荣”的 往事定将平时深埋在大家心底的情感一一激活。】
第三环节： 赠礼以表学子心
播放学校校园景观宣传片，浏览美丽的校园，感受校园迷人的景色。学生代表致辞并赠送纪念礼物给母校！
【设计意图：在优美的音乐中，那些平凡得可能被眼睛忽视的风景，从大屏幕里一一呈现时，活动气氛将会推向高潮，这就是我们一起生活六年的母校啊！而这一切美丽的景色将成为记忆被珍藏！】
第四环节：寄语激励我成长
1、校长寄语后亲自为每一位同学颁发印有我校校微的毕业彰及成长纪念卡，全体合照留影。（成长纪念卡就是课前师生一起将每个孩子最大的优点进行归纳分类并亲自制作的卡片。）
2、全班集体朗诵《少年中国说》。
【设计意图：空洞的说教永远比不上这样事实教育的力量。这一环节就是孩子们在庄严的氛围中，让师长们见证自己已经不再是无知懵懂的儿童，而已成长为光荣的少年！而校长充满鼓励、祝福的寄语和成长纪念卡定能让孩子充满自信地迎接初中生活的到来。】
