时间：2023-06-05 10:15:12
一、对梦想课程的认识
初期，笔者选择观看了徐峰老师执教的梦想课程《理财》和何玲老师执教的《朋友》等教学视频，通过观看视频和真爱梦想的介绍网站，我的直观感受是：梦想课堂从内容到形式传递的是一种全人教育理念，旨在让每个学生自信、从容、有尊严的生活。其核心理念是：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。
对于传统各科课堂教学来说，除了内容之外，从形式到教学组织、教学思想理念上，都完全可以借鉴梦想课程，做到梦想课程实施与高效课堂建设紧密结合、深度融合。素质教育的三维目标是“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”，而梦想课程理念以“问题比答案重要、信任比帮助重要、方法比结果重要”为设计核心，这两者是相辅相成的。所以，教师首先应深入研究梦想课程，用课改理念去践行素质教育，实施高效课堂。
二、梦想课程的实施
梦想课程开设之前，我校教师进行了广泛的学习。从2013年梦想中心项目申报，我们就开始逐步走上与“梦想”同行的道路，2014年9月梦想中心正式启动。学校不断加强教师的学习培训与交流，使广大教师理解梦想课程的理念并熟悉相关的操作。同时，适时举行示范研讨交流活动，加强教师间的学习交流，充分利用梦想中心资源，鼓励师生们积极读书，营造书香校园。
在梦想课程的实践中，教师都有这样的体会：教师要有与梦想课程相应的心态与言行举止。放下教师的架子，抛开所谓“师道尊严”姿态，以年轻的心态走到学生中间去，才能呈现梦想课程的精彩。
课堂上，教师不以传统的课程要求学生，这里也没有优秀生与后进生之分。这样才能体现“梦想课程”所倡导的“问题比答案更重要”“方法比知识更重要”“信任比帮助更重要”的原t。
另外，活动的设计要丰富生动，符合学生的年龄特征。同时，课堂活动的任务要求切合学生的能力，让他们通过小组合作探究能完成任务。课堂上学生在积极思考、畅所欲言中展示了自己，收获了成长的幸福快乐。
三、对梦想理念的运用
让梦想课程与传统科目课程的教学比翼齐飞，融合渗透，是我们学校的最终理想。所以，如何把学科教学与梦想理念有机整合，这是我们这学期以来研究的新课题。笔者认为，梦想课程重要的是它的理念，只要理念在心里，不管何时何地都可以上梦想课，有没有一间梦想教室、在不在梦想教室上课并不重要。
梦想课程和梦想理念对我校大部分教师来说是个新鲜事物，为了让梦想课程理念更有效地实施，最大限度地发挥它的优势，更好地提高学生素质，我校积极倡导老师们去读透读懂梦想课程理念，一边学习，一边实践，设计各种开放、灵活的活动，进行合理、科学的评价，有效地把梦想课程的理念运用到传统学科教学之中。
同时，梦想课程与传统学科教学的整合，融洽了师生关系。在梦想理念之下，强调的是师生互动，体现了学生的自主与主体地位。所以，梦想课程与传统学科教学的整合，无疑会使学生的学习兴趣更浓，而学生乐于学习就是另一种形式的减负。
四、目前面临的困惑
关键词 课外活动 中职教育 学子 成才梦
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.084
Extracurricular Give Force to Help Vocational
Students' Talent Dreams
CHEN Fengzhi， YAN Zelin， YUAN Yucheng
（Gongan County Occupation Technology Education Center School， Jingzhou， Hubei 434300）
Abstract According to statistics， vocational school students in extracurricular activities to focus on learning activity time and time ratio of 3：2， scientific， reasonable and appropriate， effective use of a good time for extracurricular activities， to help vocational students standing dream， dream and realize their dreams， have help enhance the attractiveness of vocational schools.
Key words extracurricular activities; secondary vocational education; students; talent dream
在“五四”青年节同优秀青年代表座谈时强调，要用“中国梦打牢广大青少年的共同思想基础，用中国梦激发广大青少年的历史责任感，为每个青少年播种梦想，点燃梦想，让更多青少年敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，让每个青少年为实现中国梦增添强大青春能量。”怎样践行总书记的殷切希望？爱因斯坦说：“人的差异产生于业余时间，业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人。”而中职生的业余时间是非常丰富的，有人算了一笔账，经折合，在一年365天中，有239天属课外活动时间，在教室或在车间学习的时间仅为126天，课外活动时间与集中学习时间之比为3：2。显然，科学、合理、适度、有效地利用好课外活动时间，有助于中职学子立梦、追梦和圆梦，实现人生梦想，有助于增加中学校吸引力。
1 构建课外活动引导平台，注重差异，准确立梦。
大多数学生在初中受老师不切实际的宣传和家长的盲目教育下，形成了一个迷失本性的梦想，在这个梦想的支配下，学生自身的个性被扼杀，长处被忽略，文化素质上不来，思想意志不断消退，梦想逐渐被变成幻想，来到中职学校后，唤醒自我，复苏心灵，引导学生准确立梦是首要任务。
1.1 三引转梦，让虚幻回归
一是宣传引导，播种梦想。其一是利用讲座、班会集中宣讲国家政策;其二是用黑板报、厨窗、校报、电子显示屏全履盖系统宣传国家高速发展的大好形势和人才需求现状，让学生切合实际重构梦想。
二是典型引路，激发梦想。其一是每年请由学校毕业的成功学子来校做专题报告，献身说法，讲述自己梦想成真的人生奋斗经历。其二是将全国青年自主创业为社会做出突出贡献的典型人和事编成教材，供学生学习和参考，让梦想照进心灵。
三是德育引领，导航梦想。其一是开展“中国梦，我的梦”的主题教育活动，思考个人理想与中国梦的关系，个人行动与中国梦的关系，个人成长与中国梦的关系，筑牢共同的思想基础。其二是“把立德树人作为教育的根本任务”，把社会主义核心价值观融入课外活动中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，为梦想导航。
1.2 三活动悟梦，让心灵起舞
一是开展社会实践活动，体验梦想。其一是组织学生开展社会调查，感受劳动光荣，技能伟大，人才可贵。其二是让学生加入到青年自愿者行列中，积极参与公益活动，感受到人人都是可造之才，人人皆可成才的正能量，让心灵得到洗礼，梦想得到升华，自信心得到提升，在体验中收获，在感悟中成长。
二是开展“我能行”自我反思活动，提振梦想。其一是学习反思，正确对待自己，正确对待现在，不怨不弃，调整方向，另辟蹊径。其二是行为反思，我努力没有，目标上有无偏差，相信自己，只要把握正确目标与梦想，加上全力以赴的努力奋斗，人生出彩机会离我们不远了。
三是开展养成教育活动，放飞梦想。其一是加快自我约束力与持之以恒毅力的养成，形成良好的注意力，因注意力是知识的天窗，没有她，知识的阳光是照不进来的。其二是加强个人好的行为习惯的养成，守住自己的长处，克服自己的弱点，找准自己当下能做的事，让梦想接地气。
1.3 三辅立梦，让快乐随行
一是开展积极心理教育辅导，纯洁梦想。其一是教育学生用阳光心态处事，用辩证方法看人，对环境和社会产生高度的认同感。其二是用乐观、进取的心态对待自己，用“诚信、友善”的价值观感召别人，形成和谐共处，合作共赢的人际基础，紧扣梦想，昂首前行。
二是加强找准“最近发展区”自我认识辅导，明确梦想。多元智能理论告诉我们，人生来就具备多种潜能，每个人都有不同的优势，只有找准了适应自己的梦想元素，才能有效发挥个人优势。其一是不要盲目从众，正确认识自我，科学分析，定位梦想，其二是不要见异思迁，朝秦暮楚，认准目标，义无反顾，果断追梦。
三是突出“补偿”心理效应辅导，丰富梦想。其一是为学生提供新的成长舞台，促进中职生多元发展和个性化成长，打造一种充满活力、彰显个性、人尽其才，各取所需的职业教育模式。其二是明确成功路不同，各有各成就的内涵，创造条件，让每一个学生成为最好的自己。
2 构建课外活动激励平台，克难奋进，勇于追梦
客观求实的梦想与主观努力的行动是梦想成真的两大基本要素，勇于追梦“既要仰望星空，又要脚踏实地。”
2.1 三育奠基，夯实梦想
一是道德教育，引领梦想。其一是开展丰富多彩的公民道德教育，树立全心全意为人民服务的思想基础，在社会中做一个合格的公民。其二是开展职业道德教育，夯实爱岗敬业、恪尽职守、一丝不苟的工作基础，在企业做一个合格员工。
二是职业生涯规划教育，锁定梦想。人生苦短，朝如青丝暮如雪，在这个飞速发展、激烈竞争的时代，若没有精细的职业生涯规划，随波逐流，必将会一事无成，更谈不上实现梦想。其一是教育学生高度重视职业生涯规划，引导学生科学开展职业生涯规划设计;规划时首先应充分认识自己，准确剖析个人的长处与不足，明确我能做些什么，确定个人职业发展取向。其二是规划中应短、中、长期设计结合，围绕一根主线与多元选择相结合，形成一个稳中求变的动态平衡规划。
三是全面开展素质教育，紧扣梦想。教育是“引领”和“继承”、“适应”和“创新”的辩证统一，开展素质教育的目的在于以人为本，促进人的发展。其一是构建人的主体素质，发展人的主体潜能，使人成为有价值的人。其二是在教学内容组织上、教学方法选择上、教学过程设计上、教学手段的选取上、教学评价标准的把握上彰显素质教育理念，技能与素质并重，智力培养与非智力培养紧密结合，逐步形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的良好氛围，用精湛的技艺，铸就中华民族伟大复兴的梦想。
2.2 三会联动，践行梦想
一是运动会，培养兴趣，炼就特色，增强体质，践行全面发展梦。其一是以运动会为契机，开展全员健身运动，做到每天锻炼一小时，健康工作一辈子。其二是按时令组织专项运动会，如春天组织球类运动会，夏天组织棋类运动会，秋天组织田径运动会，冬天组织拔河、跳绳、协调跑步、静走等特色运动会，让学生在活动中协作，在协作与共处中全面发展。
二是歌咏会，让学生一展才艺的同时陶冶情操，践行尽展其才梦。其一是以班为单位开展“好歌大家唱”活动，让歌声唤发激情，提振精神，催人奋进，在实现人生梦想的征途中百折不挠，砥砺前行。其次是以节日为结点，全校组织专题歌咏会，用昂扬向上的歌声讴歌时代，弘扬正气，激励人生梦。
三是专题会，营造多元的全方位的学生成长空间，给每个学生都提供出彩机会，践行人人成才梦。其一是守住国粹。从班到校组织开展诗歌，散文、国学经典朗诵会，激发学生对知识的追求与对美好生活的向往，提升个人文化品位。其二是博采众长。定期举办演讲会，学习经验交流会，个人成长会报会，在活动中激发潜能，提升学生的综合思维能力与表达能力。
2.3 三培同进，创新梦想
一是举办科普讲座，培养学生热爱科学的品质，献身科学的精神，立志成才的决心，为成就科技报国梦想打下基础。其一是让讲座内容与学生专业发展及认识水平对接，做到重实例、少抽象、不虚无。其二在时间上每期不少于10小时，确保学习效果。
二是指导开展小制作，培养学生的兴趣与爱好及创新能力，为多元成就梦想做好铺垫。其一是在手工制作工艺、绘制工艺、机械制作工艺、电子产品制作工艺等多领域，为学生搭建尝试与训练平台。其二是在制作的基础上鼓励创新，创新是一个民族的魂，只有不断的创新，才会有绵绵不断的生命力，学校设立了制作创新奖，每期进行一次创新制作评选活动，并将获奖作品予以展示和陈列，最大限度地激发师生的创新热情。
三是开展工学交替，培养高素质劳动者和技能型人才，为实现技能强国梦而努力。其一是开展校企合作，形成优势互补，资源共享，共育共培的开放式办学格局，让社会、学校、家长共同担当起为学生实现梦想的重任。其二是校企合作达到六个对接，即专业设置与产业需求对接，课程内容与岗位内容对接，教学过程与生产过程对接，教学标高与职业标准对接，校园文化与企业文化对接，学生身份与员工身份对接，最后达到梦想与梦想成真对接。
3 构建课外活动发展平台，以人为本，勤于圆梦
有生命的地方就有希望，有希望的地方就有梦想，有了梦想，加上反复的充实与描绘，梦想就能变成现实。
3.1 三节促梦，绽放光彩
一是每年五月学校举办艺术节，为学生提供展示才艺的舞台与机会，全面发展，为圆梦助力。艺术节落实两全，其一是学生全体参与，每个人至少选择一至两个项目。其二是内容全面设置，由文艺、书法、美术、设计、演讲、诵读、棋类、制作等主题、52个子项目组成，涵盖宽泛，组织严密，激励效果好。
二是每年十月学校举办感恩节，为学生圆梦过程提供正能量。只有懂得感恩的人，才会在正确的思想导向下努力去实现人生梦想。其一是加强宣传，借助古今中外感恩事例，教育学生把握做人底线，知恩于心。其二是以“孝”为教育切入点，懂得感恩父母、亲友、师长，最后达到感恩国家和中国共产党，在感恩中不断深化个人理想和情操。
三是每年12月举办技能节，尽展每个学生的技能才华，为学生圆梦提供能力保证。其一是技能节以所学专业知识与技能为内容，以提升技能水平和创新能力为目标，以对接社会需求为重点，提升技能报国梦想质量。其二是以节促教、促学、促改，让学生形成特长，学校形成特色，使技能节成为学生发现、发挥、发展自我优势的平台。
3.2 三赛展梦，成就人生
赛是对个人在实现梦想的过程中所做努力效果的最好检验，是继续努力的加油站和人生成功的催化剂。一是开展公共基础知识竞赛，让梦想更加丰满。其一是内容涵盖汉字听写赛、通识性知识抢答赛、年节诗文对抗赛、国学经典吟诵赛、手机感恩短信征集赛、应用数学知识赛、英语口语表演赛、命题作文赛等八方面，通过基础知识竞赛，激发学生学习基础知识的兴趣。
二是开展演讲赛，让梦想更加清晰。演讲内容涵盖五类，其一是弘扬社会主义核心价值观演讲，筑牢德育基础;其二是感恩演讲，筑牢道德基础;其三是励志演讲，筑牢理想基础;其四是守规范演讲，筑牢人格基础;其五是我的梦，中国梦演讲，筑牢信念基础。让学生在不断的演讲活动中升华人格，提升品位，培育梦想，实现梦想。
三是开展专业技能竞赛，让梦想成为现实。其一是竞赛内容以对接社会需求为重点，以技能强国梦为目标，以提高人才培养质量为主体，以赛促教和以赛促学为两翼，全面提升学校办学水平，增强学生圆梦实际能力。其二是大赛内容涵盖基本技能、操作技能、设计能力、处理偶发事件能力和创新能力等五方面。
3.3 三创拓梦，撬动未来
一是创业指导，圆学生老板梦。创业指导是学校义不容辞的责任，一方面是学校加强对学生自主创业相关内容的教育，提出一些切实可行的合理化建议，让学生在今后的创业过程中可借鉴。另一方面是学校拿出现有的资源（如车间、计算机、医疗设备、指导教师），分成小组，让学生开展创业热身，提前进入状态，形成一定的感性认识，做好毕业前后创业衔接。
二是创新培养目标，圆学生大学梦。党的十提出的现代职业教育的目标任务之一是“形成中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通”。为国民的多样化教育选择、多路径成才发展搭建“立交桥”，打通学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道。其一是学校科学调整培养目标，形成一个多元发展、特色明显的办学体系。其二是利用课外活动举办讲座，让学生深入了解中职生考大学的内容与要求。其三课堂内外有计划地开展文化素质与职业技能培养，让学生以优异的成绩进入大学学习。
三是创新办学模式，圆学生行业精英梦。以服务发展，促进就业为导向，以提高技术技能人才培养质量为核心，落实立德树人根本任务。其一是课内外、校内外同步规划，形成立德树人的强大合力。其二是课内外、校内外培养目标同步实施，提高人才培养质量，打造行业精英。
【关键词】中国梦大学生思想政治教育途径
一、以校园文化建设为平台，潜移默化感受“中国梦”主题
重视校园文化建设，营造校园文化氛围
校园景观环境建设与中国梦主题相结合，高等学校可以加强校园规划和建设，通过绿化美化校园环境，增加雕塑与宣传栏的数量，为营造良好的校园文化氛围提供必要的物质条件。从而达到陶冶广大学子情操，及促进其身心健康的效果。
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”校园景观环境建设固然重要，但营造浓厚的校园文化氛围更加重要。类比中国国家博物馆“复兴之路”的展览，高等学校可举办校情校史展览，将学校的发展历程更加立体的展现在学生面前，增强学生对母校的认同感与归属感。另外，加强校园内多种媒介的传播，有利于大学生潜移默化的接受中国梦的熏陶与认知，以及邀请优秀校友或名人来校讲座，讲述他们圆梦前的奋斗史，激发大学生向他们学习，为母校增光，为社会做贡献的热情。
2、合理利用传播媒介，积极开拓网络资源
在大学生中开展关于“中国梦”的宣传教育，应该充分利用校内各种传播媒介，加强舆论宣传力度。切实利用好校内网，校园广播电台，校刊、校报，宣传手册，宣传栏，海报栏等平台，针对大学生群体，广泛开展关于“中国梦”主题的宣传教育。组织大学生加入相关平台，鼓励大学生积极参与“中国梦”的宣传活动，将自己感兴趣的资讯通过共享的方式传递信息，从而产生传播中的“集合效应”，进而起到良好的宣传效果，引发大学生心底的共鸣。
3、精心组织文娱活动，师生参与教学相长
丰富的课外活动是大学生涯的一部分，学校各级单位应全身心打造精品活动，开展一系列涉及思想政治，学术科技，文娱体育等方面的活动，把对“中国梦”这一主题的宣传渗透其中，使其的教育性更生动化、形象化、亲切化。
二、以教育教学为中心，强化认知“中国梦”的丰富内涵
1、必修课教与学：提高对“中国梦”主题的认知水平
根据中共中央宣传部教育部关于印发《实施方案》的通知，高等学校思想政治理论课调整为四门必修课。他们分别是《马克思主义基本原理》、《思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（后更名为《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》。上述几门课程的学习将会贯穿大学生必修课教学的数个学期，因此，将中国梦融入大学生思想政治教育中，必须发挥思想政治理论必修课这一主阵地，将中国梦丰富内涵作为授课内容，贯穿其中，切实提高大学生对中国梦的理论认知度。
2、职业生涯规划指导：将“中国梦”与个人梦想相结合
曾强调，中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。实现中国梦，青春勇担当。大学生是未来社会发展的中坚力量，是实现中华民族伟大复兴梦想的有力推动者。积极引导大学生将中国梦与个人梦想相结合，势在必行。将中国梦融入到大学生思想政治教育中去，必须要发挥职业生涯规划的教育指导作用。积极引导大学生将中国梦与个人梦想相结合，大学思想政治教育工作者通过对大学生职业生涯规划的指导，有利于提高大学生心中的责任担当意识，强化大学生对走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的认同感和使命感，增强他们的自信心，促进他们坚定理想信念，树立发展目标，积极为实现中国梦想增砖添瓦。
3、“中国梦”主题教育活动：培育树立践行“中国梦”的典范
在大学生中开展关于中国梦的教育工作，除了对必修课的学习以及接受相关方面的指导外，还应当进行主题教育活动的学习加以辅助，例如：各种培训班、讲座、座谈会等。
三、以社会实践活动为手段，让“中国梦”主题深入人心
1、“没有调查就没有发言权”，深入开展社会调查活动
同志在革命战争时期便一再强调，“没有调查就没有发言权”。如今，将中国梦融入到大学生思想政治教育中，也应当积极深入开展社会调查活动。各高校应组织学生下基层、入乡村、去西部，结合中国梦的内涵、中国梦的实现方式以及中国梦与人民梦等方面开展调查工作，详细记录信息，并结合大学生自身心得体会形成调查报告。调查活动的顺利开展，有利于大学生了解中国社会主义初级阶段的发展状况，提高分析问题和解决问题的能力，在调查中进一步领会中国梦的丰富内涵和深远意义。
2、深入开展“西部计划”和“三下乡”社会实践活动
自2003年伊始，、教育部、财政部等部委组织实施“大学生志愿服务西部计划”（以下简称“西部计划”），各高校应积极响应国家的号召，组织大学生参与到志愿服务中去，到国家最需要的地方去，服务他人，奉献社会，积累经验，增长才干。大学生在参与实践的过程中，将自身所了解到的关于中国梦的知识传播在西部，践行在西部，在实践中深入理解中国梦，在实践中进一步学习和了解中国梦。
全国、全省大中专学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动（以下简称“三下乡”），大学生参与其中，扎根在“老少边穷”地区，扎根在乡间田头，扎根在农民心中，取得了不少成就。“三下乡”作为重要平台，对“将中国梦融入到大学生思想政治教育中”起到重要推动作用。
无论是“西部计划”还是“三下乡”，大学生深入群众，学习他们身上勤劳俭朴、诚实守信、团结合作等美好品质，在潜移默化中将品质转化为行动，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族的传统美德。这必将有利于大学生的成长成才，实现自身梦想，从而助力中华民族伟大复兴梦想的最终实现。
“当你做对的事情的时候，会有天使来帮你。”理事长兼创始人潘江雪如此阐述上海真爱梦想公益基金会（以下简称“真爱梦想”）的事业。“天使”果真如她所言到来了 ：2012年，在各种因素的影响下，全国公益受捐总额连续两年下降，而“真爱梦想”却突出重围，筹款额增长了47%，总额达4587万元。
在基金会的运作上，出身金融机构的潘江雪最重视的是信用的维护，而坚持透明化运作是她采取的展现信用的主要方式。按照上市公司标准年报，每年对外披露季度和年度财务数据和管理情况，力争公开每一分钱的去向和每一项业务的实施流程……潘江雪说 ：“只有社会和捐赠者充分信任真爱梦想，才愿意帮助‘真爱梦想’。”
2011―2013年，“真爱梦想”三次荣登“中国最透明慈善基金会榜”榜首。在业内，透明成了真爱梦想独特的标签。
“中国慈善基金榜”榜首。在业内，透明成了真爱梦想独特的标签。运作是她采取的展现信用的主要方式。“按照上市公司标准年报，每年对外披露季度和年度财务数据和管理情况，力争公开每一分钱的去向和每一项业务的实施流程……”潘江雪说。
“我们没有停止过对‘真爱梦想’高效运作的探索，但由于没有现成的经验可以借鉴，只能在摸索中不断创新。”潘江雪认为，要提高整个基金会的运作效率，必须保证学校选点、项目建设和后期效果监管三个阶段全部高效。
面对项目规模的日益扩大，完全依赖人工操作的模式对“真爱梦想”已不再可行。“要创造最大化的公益效率，维持基金会的可持续发展，只有商业化的系统流程式运作才能解决问题。”潘江雪说。她和她的团队先是挽起裤脚，走下田间，几年后又回来打开电脑，设计一整套可行的业务模式和实施方案。
平时连购买一个4.5元的电源插排都要精打细算的“真爱梦想”，近几年在系统与科技的研发上累计投入超过百万元。
2011年，一套较成型的“梦想中心”选点审核流程开始实行，原本耗钱、耗时的逐所学校实地考察的方式更改为一套线性操作程序：全年选点策略制定―教育局宣讲―学校申请表收集汇总―选点风险评估―确认学校。
在这一过程中，学校由原本被动接受帮助的一方变为积极的申请方。学校不仅需要填写反映学校硬件、课程设置及师生数量等量化数据的申请表，校长还要接受电话审核，阐述自己对开设“梦想中心”的意愿及规划。
“与金融机构相仿，我们在学校选点决策中遵循标准的风险管理制度。申请表书面审核、校长电话访谈等评估环节采用了分权管控机制，分别由业务发展部、跨部门电审小组及风险管理小组负责，最后将有争议的学校提交至由理事长、秘书长及总监组成的风险管理委员会商讨。”潘江雪相信“真爱梦想”用信用卡筛选式的风险管控体制可以让选点过程做到全公开、全透明，选出真正意愿改变的素质教育合伙人，将风险控制在前。
在对建设环节的改进中，潘江雪用以下几组数据展示了她的创新成果：2007―2012年，一间“梦想中心”的建设周期（发货到竣工）由半年降低至43天；建设成本由每间11万元缩减到5.7万元；建成速度由每年新建2间增至12间、39间、119间、228间，直到2012年的381间。
面对建设效率的逐年翻倍增长，潘江雪解释说，自2009年起，“真爱梦想”逐渐在远程设计、采购招标、仓储物流和施工安装等环节上实现了标准化、可量化的系统管理，并按照基金会IS9000规范了采购流程、使用网络信息化仓库管理系统、制作建设工程标准配置与时间进度系列表等方面。“当一变得可复制、可量化，自然就高效了。公开的系统运作还有效控制了成本、防止受贿的发生。”
随着“梦想中心”的数量级日益增长，另一个问题变得棘手起来――如何对项目效果进行高效的监管与评估。当有100间“梦想中心”时，“真爱梦想”依靠的是一个6人的运营管理部门。如果按照这个效能计算，要监管1000间“梦想中心”，就需要将这一部门扩大10倍。然而，非公募基金会在员工数量和薪酬待遇等方面受到严格限制，部门扩张的策略对真爱梦想完全行不通，也不符合潘江雪追求高效的目标。
起初，“真爱梦想”使用摄像头远程监控“梦想课程”的进行，但推行一段时间后便停止了该计划。原因在于“大部分师生因为被监视感到拘束，无法形成‘梦想课程’本该自由的互动氛围”。
这一举措的失败给了潘江雪再次创新的机会。“梦想盒子”系统在几次试运行后于2013年初正式上线。她介绍说：“‘梦想盒子’是专属‘梦想教师’的实名社交网络，大家可以在上面互相沟通、彼此学习、分享经验。”
“我们要求每位老师在课后将课件材料、上课数据、课后问卷调查等及时上传至‘梦想盒子’。通过老师们的分散操作，如今我们用10人实现了对全国每日数百节课程的监管，有效地实现了对课程数据的统计与分析。而且系统的公开性还让教师间的互相分享、互相监督成为可能。”潘江雪说。
由于大部分贫困偏远地区的老师对互联网应用还比较陌生，他们对新技术和新信息的渴求度更高，这使得“梦想盒子”的推广速度超出了潘江雪的预期――至今已有超过六分之一的“梦想教师”成为系统的活跃使用者。
关键词：“中国梦”；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）19-0262-03
一、中国梦的丰富内涵
2012 年 11 月 29 日，中共中央总书记带领新一届中央领导集体，来到中国国家博物馆，参观了《复兴之路》大型主题展览。在现场，发表了重要讲话，他指出：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心，有能力实现这个目标。”2013 年3 月 17 日，在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上，再次阐释了“中国梦”的内涵、要求与时代意义：“实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。”强调：“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”将“实现中华民族伟大复兴”概括为“中国梦”，内涵丰富，意蕴深远。这不仅极大地深化了对近代以来中国社会发展主题的理解与认识，同时也为当前我们坚定不移地推进中国特色社会主义现代化建设、全面建成小康社会等凸显了重点，并指明了正确的前进方向。同时，“中国梦”的提出，也为当今大学生思想政治教育工作提供了更宽广的视野和更深厚的平台[1]。
说：“近代以来，中国人民蒙受了外国侵略和内部战乱的百年苦难，深知和平的宝贵，最需要在和平环境中进行国家建设，以不断改善人民生活。中国将坚定不移走和平发展道路，致力于促进开放的发展、合作的发展、共赢的发展，同时呼吁各国共同走和平发展道路。中国始终奉行防御性的国防政策，不搞军备竞赛，不对任何国家构成军事威胁。中国发展壮大，带给世界的是更多机遇而不是什么威胁。我们要实现的中国梦，不仅造福中国人民，而且造福各国人民。”
针对国际上一些人别有用心地鼓吹“中国”，以发展的眼光从历史的角度说明了中国梦的实现并不以牺牲他国利益为代价；相反，中国梦的实现会给世界带来更多的机遇，中国梦的实现将会有力地推动世界梦的实现。当今世界政治经济发展的现实让“中国”不攻自破，证明了论述的科学性。其提出的世界文明多样性和发展模式多样化的理念，是一种包容性的国际关系理念，对于建立新型国际关系具有重大理论指导意义。
“中国梦”的一系列论述，包含了科学内涵、根本性质、实践主体、依靠力量、中国梦与个人理想的关系、中国梦与世界梦的关系等方面的内容，进一步丰富了中国特色社会主义理论的内涵，是对社会主义核心价值体系的新发展，其蕴含的世界观、人生观、价值观对大学生理想信念教育具有重要的现实意义和理论意义。
二、当代大学生的思想道德现状
当尼采说出“上帝死了的时候”全世界就已经面临着信仰危机，这是一个没有信仰的时代。当代的大学生更是迷茫的一代，信仰的缺失使人心浮躁。而现在大学生被家庭过度保护，人生道路的铺设受到家长的干涉，于是一味地想要解开束缚，追求一些空泛的、毫无现实意义的所谓梦想，其实不过都是没有认清现实状况的空想。高校是全国思想最活跃的集中地，是最新思想文化的集散地，而大学生是国家未来的希望。所以中国梦的思想要在校园时就牢牢树立努力将大学生培养成为中国筑梦的建设师，成为坚定的中国共产党的拥护者，成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人[2]。
（一）大学生思想状态的两面性
当代大学生在思想上具有双重性。一方面他们关注国家时事和社会热点，对爱国行为能够产生共鸣，社会责任感和忧患意识较之过去有所增强；另一方面，他们对具体的马列主义、思想、邓小平理论及三个代表重要思想的学习并不用心，甚至排斥它，大多数得学生只是为了应付考试，很少有人用心研究这些理论存在的必要价值。举个例子，大学生在大学期间都会向党组织递交入党申请书，也都会按时上交思想汇报，毕业班最后会有将近18%的学生成为中国共产党员，但是必须承认，这些学生对中国共产党的认识并不是很充分，他们的入党动机多样化、现实化。有调查显示，只有32.7%的学生是出于对理想和信念的追求，而为了仕途发展和找工作的人却占到了62%和64.3%。还有5%左右的同学认为入党事不关己，同时，还有一些大学生的国家自豪感淡漠，这些都是爱国主义淡漠的表现。
（二）大学生的道德认知和行为的不统一
当代大学生道德认知与其行为基本不能达成一致。有调查显示，64%的学生赞同“人的价值体现为对社会的贡献”，51%的学生认为“高尚的人格体现了人的价值”，71%的学生认为“职业道德应高于个人利益”，90%的学生认为“应提倡节约”，92%的学生表示“不会沉迷于网络优秀”。可见，当代大学生对于社会主流价值观过度认可，大学生对基本行为规范自我评价性也较强。例如，在上学期期末的一次调查问卷总结中，评价自己社会责任感强的为91%。学生自我评价诚信度好和较好的占83%，这说明大学生在道德认知上认为应该有社会责任感，应该讲诚信。然而，从现实中大学生的日常行为所暴露的问题，足以看出当代大学生的道德认知与道德行为存在疏离，他们在理想与现实中纠结。
（三）大学生的功利主义明显
由于受整个社会大环境的影响，大学生的价值取向也发生改变，从单纯的求学生活转变为具有现实意义的功利生活。从前的学生争着当学生干部就是为了锻炼自己，增长才干，同时还能为同学们服务，可现在有为数不少的学生是为了期末的加分，为了求职书上漂亮的头衔而争当干部，甚至有些学生为了当干部拉选票，搞小帮派，社会上的不良风气都蔓延到了大学校园内。这些功利主义慢慢腐蚀着大学生的思想，让他们金钱可以代替努力，关系可以代替进取，让他们忘记了求学的初衷，忘记了父母的殷切期望，忘记了自己作为一名大学生的本分[3]。
三、中国梦的在大学生思想政治教育中的功能
首先，“中国梦”是一种强大的精神力量。“中国梦”是全体中国人共同的梦想，是一种精神的力量，具有很强的激励功能。“中国梦”要求每一个中国人都用自己的勇气、智慧、创造精神争取美好生活。当每个中国人开始追求自己美好生活的时候，中国也就获得了自己的新的生命。“中国梦”的精神力量在于，使青年学生相信只要通过自己力争上游的努力，可以改变自己的命运，可以获得成功。“中国梦”的精神力量还在于，使青年学生相信，在经济全球化和市场化的过程中每个人都有发挥才能的机会，都有可能实现自己期望的梦想。在大学校园内开展学习讨论和践行“中国梦”，可以营造一种积极向上的环境和氛围，通过这样的氛围达到育人的效果，帮助大学生形成积极的人生观和价值观。
其次，“中国梦”还具有导向规范功能。民族复兴的宏伟蓝图只有转化为一个个具体实在的建设目标，才能鼓舞人心、凝聚力量，才能在人们的具体实干中变为现实。共圆“中国梦”给大学生提供一种健康向上的环境氛围，这种氛围，对大学生是一种规范和导向。在追求“中国梦”的过程中，高校内外都涌现出许多优秀人物和先进事迹，这些都对大学生的价值观起到引领作用。特别是在学校内部，优秀人物对学生的影响就更大，他们可能是校内默默奉献、淡泊名利的普通教师，也有可能是德高望重、具有突出贡献的学界泰斗，甚至是在某方面有突出业绩的学生等。“中国梦”还是一种价值观念，观念的东西得到大学生认同后，就会激发出巨大的力量，激励着大学生去追求真理、探索科学，在学校内形成优良的学风。
再次，“中国梦”还有凝聚功能。从大学生思想政治教育的角度来看，凝聚功能是指“中国梦”这一激动人心的主题能够满足大学生追求进步的精神欲望，从而在大学生群体中形成一股向心力，这种向心力就是凝聚力，是一股强大的精神力量[4]。“中国梦”形成的凝聚力，促使大学生向着共同的目标迈进，从而形成核心竞争力。中国特色社会主义道路，是一条爱国主义、集体主义道路。中国特色社会主义道路，将个人的奋斗发展与全民族的奋斗发展有机统一起来，充分尊重人民群众的主体地位，充分发挥人民群众的积极性主动性创造性，让人民群众自己当家作主实现自己的发展，建设自己的国家。
四、如何将中国梦融入大学生思想政治教育
（一）以思想政治理论课为主阵地，着力宣传“中国梦”的丰富内涵
高等学校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主阵地，思想政治理论课是实现当代中国马克思主义大众化教育的主渠道，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，充分发挥思想政治理论课推动“中国梦”主题“进教材、进课堂、进头脑”的作用，对于加强大学生中国道路、中国精神、中国力量教育，具有重大的现实意义和长远影响。
首先，在教学内容上，一方面要在思想政治理论课程中详细讲解“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，另一方面又要结合专业课程有意识地渗透“中国梦”的实现路径和保障体系，让大学生自觉加强专业学习，为投入“中国梦”的实践积累知识，从而使对“中国梦”的宣传教育无处不在。其次，根据当代大学生个性鲜明、自我意识强、思维开阔的特点，应改变以往居高临下的“说教式”教学，而是采取互动交流的“参与式”教学，转变教师与学生的主客体关系，调动大学生对“中国梦”学习的积极性、主动性。再次，改变以往对大学生思想政治教育效果评价依靠卷面考试的方式[5]，对大学生思想政治教育的效果考核采用卷面考试和能力考核相结合的评价方式，使大学生对“中国梦”的历史底蕴和时代内涵的认识不停留在死记硬背、机械式吸收上，而是体现在日常的学习、生活实践中。概言之，只有这样才能使“中国梦”教育在入课堂的同时，能够使大学生入脑、入心。
（二）利用校园文化平台，大力推进“中国梦”主题校园文化建设
高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。围绕“中国梦”的主题，高等学校校园文化建设的主要任务在原有规定的基础上，也应该与时俱进，推陈出新。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把“中国梦”主题渗透到校园文化活动之中，使大学生在活动中耳濡目染，充实其精神生活，升华其道德情操。可以利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节等重大节庆日和纪念日组织开展“追梦圆梦，放飞梦想”等主题的文艺会演，可以“以我的中国梦”为题开展演讲比赛，可以组织开展“放飞梦想 励志青春”青春励志电影展播、青春励志书籍推荐、青春励志歌曲传唱等活动[6]。通过多样化的活动形式，着力推动用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养学生、凝聚学生、激励学生，营造良好的校园文化氛围。
（三）以社会实践活动为平台，扎实开展“中国梦”主题社会实践活动
同志在革命战争时期，多次强调“没有调查就没有发言权”，今天我们依然应该秉承他的思想“要了解情况，唯一的方法是向社会作调查……用马克思主义的基本观点，即阶级分析的方法，作几次周密的调查，乃是了解情况的最基本的方法只有这样，才能使我们具有对中国社会问题的最基础的知识” [7]。
在大学生中开展“中国梦”教育，应该利用好社会实践平台，扎实开展“中国梦”主题社会实践活动。只有引导大学生积极参与社会实践，才能将对“中国梦”的感性认识转化为理性认识；只有通过社会实践，才能促使大学生进一步了解社会、了解国情、增长才干、锻炼毅力、培养品质、增强社会责任感，才能在思想上将对“中国梦”的认识落到具体的行动中。开展“中国梦”主题社会实践活动，可以形式多样，如“梦想中国”大学生志愿者行动计划、学雷锋社会实践活动、暑期大学生“三下乡”社会实践活动、科技创新活动、文艺体育活动、设计大赛、“挑战杯”大学生创业大赛，等等。通过开展“中国梦”主题社会实践活动，让大学生在实践中体验和感受中国的发展，亲历亲见“中国梦”，感悟由千万个“中国梦”组成的民族梦、时代梦，从而提高大学生对“中国梦”的认知能力和感受能力，引导大学生自觉从身边做起，从点滴做起，自觉加强专业知识学习，不断增长才干，真正成为“中国梦”的主动践行者。
（四）大力培育选树践行“中国梦”的先进典型
榜样的力量是强大的，通过典型可以传递正能量。同样，在大学生中开展“中国梦”教育，要重视培育选树学生先进典型[8]。通过学生会、学生社团等学生自组织，自觉培育树立践行“中国梦”的先进典型，一方面可以传播放大立德树人的正能量，用“中国梦”凝聚强大精神能量，开展向先进典型学习等活动；另一方面可以激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进，引导学生聚精会神学本领，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材，引导学生坚信“中国梦”，积极投身“中国梦”的伟大实践中。总的来说，在大学生中开展“中国梦”主题教育，就是要让大学生在学习中坚定信仰；在活动中升华理想；在实践中勇担责任。
参考文献：
[1] 阐述中国梦：人民共享人生出彩机会[EB/OL].人民网，2013-03-18.
[2] 何菲.将“中国梦”融入大学生思想政治教育[J].德育纵横谈，2013，（23）：164-165.
[3] 潘科.将“中国梦”植入大学生心中的方法探究[J].高教研究，2013，（5）：242-243.
[4] 蒙秋明.“中国梦”：大学生思想政治教育的新内容[J].贵州社会科学，2013，（7）：151-153.
[5] 吕品，李晓月，刘文光.浅议显性教育与隐性教育相结合的高校德育新模式[J].太原城市职业技术学院学报，2010，（8）：107-108.
[6] 秦记洪.论“中国梦”与大学生思想政治教育[J].广西艺术学院，2013，（6）：183-185.
1.上好平面设计专业开学第一课，让学生对专业“一见能钟情”。
开学第一课，教师要向学生展示平面设计专业的发展前景、教学成果、往届学生的优秀作品等，介绍本专业在中职期间要学习的专业课程及学校的师资情况。让学生充分认识到平面设计职业学习是一条成才之路，是适合自己发展的实用技术学习，就业前景光明。学生有了坚定的学习信心，教师的教学工作才能更有效地得到落实。“亲其师，则信其道”，此时教师的业务能力起到了关键的作用，这也是筑梦的关键所在。
2.再接再厉上好每一节课，制作、收集优秀作品。
优秀作品，不一定是完美的，而是指有新意、有特点、有个性的作品，哪怕是一副整体上失败的作品，只要其中有可取之处，就应加以鼓励。珍惜学生的创新能力，要勤于表扬，善于表扬，让学生的想象力得到充分发挥。对于收集来的优秀作品，我的做法：一是在教师机上建立优秀作品库，并对库中的作品及时更新，及时发送至每一台学生机，学生可以及时欣赏到优秀作品库中的文件。而且作为公共机房，不仅本班学生可以欣赏到，其他班的学生也可以欣赏到，其作用不言而喻。二是优中选优，将其中精致的作品制作成展版，在全校展出，或发送到学生的QQ群中，或参加各级各类比赛。在互相欣赏中，在师生孜孜不倦的努力中，学生那久违的自信定会重生，梦想的火花定会点燃。
二、圆梦：引导学生坚持梦想，苦练技能，帮助学生成为最好的自己
1.坚持梦想，需要协作，有梦一起飞。
对中职的学生可以划分为三个类型：少部分是优秀学生，老师一点就会，学习态度较端正，属于“举一反三”型（也有极个别能够自学的）；大部分是中档学生，接受知识较慢，学习态度则是左右摇摆，属于“举一反一”型；另一少部分则是后进学生，不仅接受知识慢，而且学习态度不端正，属于“举三未必反一”型。面对这样的学生群体，教师必须注重营造团结向上的课堂氛围，培养学生的合作与竞争、交流与沟通的能力。团结向上的课堂氛围不仅是提高学生学习兴趣、融洽师生关系的剂，而且学生通过合作学习，互相启发，共同探讨，学生的创作能力能够最大地发挥出来，课堂的教学效果也会得到进一步的升华。在互帮互助的学习氛围中，优秀的学生更加优秀，中档学生逐步向优秀学生靠拢，少部分后进学生也逐渐向中档学生靠近。
2.坚持梦想，需要不断激励、苦练技能，让梦想飞得更高。
（1）创设学习环境氛围。目前，大部分学校的机房条件都比较好，一人一机，日常教学均能在机房完成。在这样的环境中，我们总能找到一块黑板或一面墙来书写青春誓言，激励学生。梦想未必对所有学生都管用，但是适当激励肯定是有用的。更多时候，等到学生步入成熟时，能让他记忆犹新的，或许就是墙上的那句青春誓言。（2）开展“赛在平时”活动。在平时的教学中，贯穿平面设计作品制作比赛可以取得良好的效果。这样的比赛可以在平时的一节课上，也可以在一个学习阶段结束后。由于有了这样的机制，当我们需要参加校级以上各种级别的比赛时，基本上可以使用平时教学中形成的作品。这样既保证了比赛的全员参与，也使得在参加大的比赛时师生不疲惫。比赛不在于级别的高低，而在于学生的参与度，以及每次比赛后学生的收获。通过比赛，会形成很多独特的学生作品，学生会主动寻找亮点与不足。“不愤不启，不悱不发”，此时教师再加以引导便可达到事半功倍之效。此外，通过比赛还可以培养学生珍惜机会、找差距、重参与的良好比赛心态。
3.坚持梦想，需要教师的爱心与智慧为学生圆梦，使梦想成真。
教师要主动引导学生从“情不愿”的纠结过渡到“心甘情愿”地爱上班级，爱上学校，爱上平面设计专业，从而找到归属感，享有成就感。学习的道路并不平坦，教学的道路更需实践。教师要把平面设计师“职业梦想”教育落实到课堂中，谱写“梦想四篇章”，让每一个学期都有梦想的主题，都有梦想的伴随。梦想四篇章指的是：第一学期：有梦就会飞（信心恢复）；第二学期：有梦一起飞（团结协作）；第三学期：飞得更高（更自信）；第四学期：梦想成真（收获成果）。
三、以筑梦、圆梦为主线，深化平面设计课程改革
1.从先讲后练，逐步向教、学、做合一转变。
（1）对于一般知识点，引导学生自主探究。可以大量借助视频让学生自学，自主完成作品，教师则重点引导学生总结归纳知识点，找到理论与实践相结合的点，既要学会，更要会学。（2）对于难点，逐步实施教、学、做合一的教学模式。教、学、做合一教学模式要求我们把握好理论教学适度够用的原则。根据学生的接受程度，教师讲解、示范与学生操作交替进行。让学生边听边想，边想边学，边做边学，加深对知识点的理解。随着学生自主学习能力的提高，逐步放手让学生做。（3）在应用案例教学法时，应结合知识点尽量选择简单、适用、美观的案例进行教学。在教学中，应当留足够的时间让学生“做”，引导学生通过“做”，达到理解、巩固、运用知识的目的。让学生感受到“做”带来的快乐，教师则从“做”中寻找中职教学的规律，从而不断将“教、学、做合一”的教学理念落到实处。
2.从教师为主，逐步向学生为主体转变。
（1）教会学生利用屏幕录制软件，“你讲我听”、“你做我看”、“听完看完我问你问题后继续做”。比如，在进行Pho-toShop平面设计软件教学时，教会学生使用屏幕录制软件，把自己的操作录下来，让学生在提交作品时，同时提交PSD格式源文件、JPG格式压缩文件、SWF格式录屏文件。教师通过查看学生提交的JPG、SWF格式文件能够很快判断出学生的操作情况，找出学生操作中集中存在的问题，并甄选优秀作品共享给其他学生参考学习。由于平面设计作品创作需要一个相对安静的环境，学生在录屏时不具备录音的条件，“你讲我听”可以选择特别优秀的学生作品，让学生到教师机前进行讲解示范。在实际教学中，我发现即使作品不那么优秀的学生也很愿意做个录屏文件，给老师和同学看，学生的表现欲望、优秀欲望，通过这种形式能够得到一定程度的满足。而且通过“看”学生的录屏文件，我也从学生那学了很多。“你讲我听”、“你做我看”、“听完看完我问你继续做”，学生的主体地位、教师的主导作用得以体现，学生的学习兴趣、动手操作积极性得以激发，学生乐学、教师愿教、教学相长的良好局面逐渐形成。（2）激发学生潜能，鼓励学生自主创作，“我做得一般，你做得更好”。当前，大部分中职学生毕业后都直接走向社会，他们更需要坚实的专业能力和职业素养。“我做你做”不要停留在模仿案例作品上，师生在教与学中都应当有发挥和想象的空间。模仿作品容易挫伤学生的自信心，模仿难免会有瑕疵，单纯一味地模仿案例作品，不利于学生自信心和创新能力的培养。模仿作品容易使学生产生依赖思想，也容易沾沾自喜，有相当一部分学生满足于“照猫画虎”，对知识的理解只知其然，不知其所以然，导致许多学生不能形成自己的作品，更谈不上作品的新意、创意。因此，教学中教师不要什么都想给学生讲，结果学生什么也听不懂，有时应该适当“懒”一点，留点问题给学生，让学生自己弄明白；留足时间给学生，去咀嚼、探寻和感悟知识；“我做得一般，你做得更好”，鼓励学生自主创作，通过有新意的“做”，有个性的“做”，有思想的“做”，激发学生潜能，培养学生的创新意识和创造性思维能力，提高学生的核心竞争能力。
3.从教教材，逐步向用教材教转变。
同志提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，深刻阐述了中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。中国梦体现了中华民族的整体利益，是全体中国人民的共同期盼，为指引全党全国各族人民凝心聚力、共同推进中国特色社会主义事业注入了强大的精神力量。
当前，全省正处于抗震救灾的重要时刻和全面建成小康社会的关键时期。正在加快建设西部经济文化生态强市。作为全省典型的丘区农业大县、人口大县，底子薄、欠发达、不平衡的基本县情，决定了要实现与全省全国同步全面建成小康社会的梦想，任务异常艰巨。是财政穷县，面临财政收入可持续增长难度大、收支平衡压力巨大、资金调度十分困难和债务包袱沉重等困难，在全国经济增长放缓的大背景下，要做好当前财政各项工作，确保财政收入稳步增长，迫切需要用中国梦把全体财政干部的思想统一起来、力量凝聚起来，形成同舟共济、共克时艰的强大力量，激发全县财政干部推动科学发展、加快发展的动力活力。要通过开展主题教育活动，进一步形成共识、振奋精神，为奋力推动由农业大县向工业强县跨越提供坚强的财力保障。
二、指导思想和目标要求
（一）指导思想
深入学习贯彻党的十精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深刻领会同志提出的中国梦的丰富内涵，深刻领会省委开展主题教育活动的重大意义，紧密联系实际，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，用中国梦统一思想、凝聚共识，进一步弘扬伟大抗震救灾精神，坚持科学发展、加快发展，确保财政收入稳步增长，推动财政工作不断上台阶。
（二）目标要求
1.思想进一步统一。全体干部职工把思想统一到实现“两个一百年”目标和伟大中国梦上来;统一到历经两次重大灾难，更需团结一致、砥砺奋进的思想认识上来;统一到必须坚持科学发展、加快发展的工作基调上来。
2.力量进一步凝聚。要切实增强凝聚力、向心力、战斗力，全体干部职工要把个人的梦想统一到中国梦上来，要做中国梦的参与者、实践者、推动者，要心往一处想、劲往一处使，汇聚成科学发展、加快发展的强大正能量，努力推动实现“三个一流”，即：一流的领导班子、一流的干部队伍、一流的工作业绩。
3.作风进一步转变。全体党员干部要牢记宗旨、服务人民，发扬披荆斩棘、昼夜兼程的作风，发扬奋勇争先、敢为善成的作风，发扬求真务实、埋头苦干的作风，发扬联系群众、亲民为民的作风，充分展示财政部门为民务实清廉的形象，在财政系统形成团结和谐、昂扬奋进的良好风气。
4.工作进一步推动。通过主题教育活动，切实把财政干部的精气神提振起来，把积极性调动起来，立足岗位创先争优，努力推动财政工作实现“两个争先”,即：在全省扩权县和市争先、在服务县域经济发展上争先。具体工作中,要千方百计组织收入，确保财政收入稳定增长和目标任务圆满完成；要全力争取上级支持，力争实现对上争取工作取得新成效；要切实加强财政管理，确保财政稳健运行和各项社会事业协调发展；要积极支持县域经济建设，努力为推动跨越发展提供财政保障。
5.发展进一步加快。通过主题教育活动，让在“5•12”特大地震中坚强奋起的财政人，进一步把回报党恩、感恩社会的大爱化成团结奋进的力量，树立财政团结奋进、务实创新的形象，力争到2015年财政总收入比2010年翻一番以上，为实现县域经济社会发展再上新台阶贡献财政人的力量。
三、主题教育内容
要以实现中国梦为指引，紧紧围绕省市县委的决策部署和当前财政工作面临的形势任务，教育引导党员干部为谱写中国梦的篇章而努力奋斗。重点开展以下五方面教育:
（一）开展“中国梦”学习教育。深入学习党的十报告和同志一系列重要讲话精神，特别是深入学习同志关于中国梦的重要论述，要深刻理解中国梦的科学内涵、本质要求，准确把握实现中国梦必须走中国道路的深刻含义。开展“学习党史，看党的发展历程，增强党性观念；学习《》，看党的性质和党员的权利义务，增强党员责任意识；学习新中国成立以来特别是改革开放以来我们党和国家的发展历程，看党的发展成就、领导社会建设的成就，增强对党的伟大认识”等活动，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来，奋力谱写中国梦的篇章。
（二）开展“科学发展、加快发展”专题教育。深入学习省第十次党代会、省委经济工作会和即将召开的省委十届三次全会精神，深入学习市委六届五次全会、县委十二届三次全会精神和全国、全省财政工作会议精神，深刻领会精神实质，认真贯彻县委提出的“奋力推动由农业大县向工业强县跨越”总目标，引导党员干部充分认识当前我县财政面临的严峻形势和诸多困难，紧紧围绕提高经济增长质量和财政管理绩效，创新举措、增添措施，努力为促进全县经济社会科学发展、加快发展提供财政保障。
（三）开展“团结和谐、维护稳定”专题教育。深入开展形势教育、公民道德教育，引导全体财政干部充分认识和谐稳定对推动由农业大县向工业强县跨越的极端重要性，充分认识来之不易的大好局面，自觉遵守社会公德，自觉维护社会和谐稳定。开展社会主义法制教育，做到依法行政。加强意识形态教育，引导干部个人服从集体、个人服从大局，形成同心同向支持发展的浓厚氛围。
（四）开展“抗震救灾精神和感恩奋进”专题教育。全面深入回顾“5•12”特大地震后党领导全党全国全军抗震救灾、灾后重建的过程和取得的重大成就，要充分认识我们党的伟大光荣正确，把感恩党、感恩祖国、感恩社会化为履职尽责、服务社会、创先争优的力量。做好灾后重建资金项目和资产管理工作，切实把重建成果转化为现实生产力，让抗震救灾精神持续发扬光大。
（五）开展“联系服务群众”专题教育。按照关于开展群众路线教育实践活动联系服务群众工作的总体部署，扎实开展“为民务实清廉”思想教育、机关党员干部联系群众、创建“党员联系服务群众示范城”等活动，认真抓好党员联系服务群众“三进”、“挂包帮”、机关党组织和党员“双报到”等工作，把党员干部的思想和行动引导到服务群众一线，增强群众观念、增进群众感情，转作风、办实事、解难题。
四、主题教育活动方式
整个主题教育活动分三个阶段进行，从5上旬起到6月上旬为集中学习阶段，6月上旬到月底为广泛交流讨论阶段，7月上旬为活动总结、形成成果阶段。各党支部、股室、单位要紧密结合实际，创新活动方式，切实把主题教育活动抓实、抓细、抓出成效。
（一）学习讨论。紧密结合工作实际，以“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐”为主题，采取领导报告、专家讲座、集中辅导、实地参观、个人自学等多种方式抓好学习，确保主题教育活动入脑入心。
（二）广泛交流。围绕“五项教育内容”，采取多种形式广泛开展交流讨论。各支部、股室、单位要结合岗位工作组织党员干部分层次、分专题组织开展集中讨论、小组讨论，总结主题教育活动经验。领导干部和广大党员率先垂范，主动承诺践诺。
（三）宣传引导。充分利用机关会议、财政网部门门户网站、财政工作qq群等平台和制作主题教育活动宣教专栏，抓好宣传引导。要深入宣传中国梦的重大意义、基本内涵、本质要求和实践路径，广泛宣传加快发展的美好前景，广泛宣传经济社会事业发展等各方面涌现出来的先进典型和模范人物，及时宣传报道主题教育活动进展情况、取得成效，在机关营造出浓厚的主题教育氛围。
（四）表扬奖励。表扬奖励在主题教育活动中涌现出来的先进典型，激发干事创业活力。结合庆祝建党92周年表扬一批先进党支部、优秀党员干部。
（五）建章立制。通过主题教育活动，使财政干部既形成内化于心的精神成果，把“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐”作为外化于行的自觉行动，又要形成抓收入、强管理、促发展固化于制的制度成果。要进一步完善财政收支管理各项制度，推进实施科学全面、规范有序的管理机制。要进一步完善领导、股室联系指导镇乡财政工作制度，每个镇乡财政所都要有领导干部联系，做到联系服务全覆盖、工作责任全落实。
五、主题教育活动载体
各党支部、股室、单位要紧扣实际，创新教育方式、丰富活动载体，确保活动取得实效。
（一）领导干部带头作一堂“实现伟大中国梦”专题报告。开展“实现伟大中国梦”专题报告，局领导要率先垂范，专题宣讲中国梦的基本内涵和实现路径，传递正能量、激发精气神。各分管领导要结合工作和实际，到支部、股室作专题报告。
（二）组织党员干部积极畅谈“中国梦·我的梦”。各党支部和股室、单位要以知识竞赛、文艺表演等多种形式组织党员干部开展畅谈“中国梦·我的梦”活动，坚定“中国梦是国家梦、民族梦，也是每个中国人的梦”的思想共识。通过畅谈活动，组织全县财政干部把个人的梦想追求与中国梦、与国家民族的命运和全县经济社会发展结合起来，以无数个体的梦想汇聚成民族的梦想，温暖全社会传递正能量。
（三）集中开展一次“我学法、我知法、我守法”教育活动。结合“六五”普法，利用财政和会计人员培训深入开展法制宣传教育。特别是针对新进入财政队伍和会计队伍的人员，要加财政法律法规的培训，引导他们主动学习、积极知法、自觉守法，依法办事、依法行政。
（四）切实办好“道德讲堂”。按照县委宣传部的具体要求，加快推进机关“道德讲堂”建设。以机关党员干部为重点，以道德模范为标杆，突出“真”、“善”、“美”、“孝”、“诚”、“强”，以身边人讲身边事，用身边事教育身边人。组织学唱《公民道德歌》，倡导“六我”参与模式。以道德讲堂为依托，邀请专家讲解“中国梦”的深刻内涵。深入开展以明理律己为核心的社会道德讲座，以敬业诚信为核心的职业道德讲座，以孝老爱亲为核心的家庭美德讲座，以感恩自强为核心的个人品德讲座，大力提升财政干部道德水平。
（五）务实开展“双报到三服务”活动。各党支部，各股室、部位，要按照“双报到三服务”活动的安排，一是完善股室单位联系乡镇财政工作制度，切实开展联系活动，服务、指导、督促乡镇各项财政工作。二是按照新一轮“挂包帮”活动的安排，组织党员干部深入乐安镇工农村开展调查摸底，结合实际情况科学制定帮扶计划，落实帮扶责任，增添措施，党员干部联系帮扶到户，确保帮扶活动收到实效。三是认真开展机关党组织和党员“双报到”进社区活动，积极参与社区活动，支持社区建设，提升社区管理服务水平。
（六）持续开展“巩固文明成果，保持荣誉称号”活动。积极开展第三届省级文明城市创建活动，发挥党员志愿者的引领作用，各党支部要组织、倡导志愿者定期开展联系帮扶群众、文明劝导、低碳出行、爱护家园等活动。开展争当责任市民活动，财政干部要模范做到说文明话、行文明事、做文明人，巩固省级文明单位创建成果，为建设“天蓝、地绿、水净、人和”的美丽做出贡献。
（七）扎实开展财政干部培训活动。围绕县委“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求，积极组织选派财政干部参加各级各部门组织的各类培训活动。结合财政干部和会计人员实际，科学制定培训方案，精心组织开展培训活动，全面提升财政干部推动科学发展、加快发展的素质和能力。
（八）深入开展党纪党风专题教育活动。认真开展纪委书记面对面廉政谈话活动。加快推进“廉政教育大讲堂”建设，认真开展廉政文化进机关活动，组织财政干部参观法纪教育基地、警示教育基地、廉政教育基地，通过召开警示教育会、观看警示教育片等形式，用身边事教育身边人。深入贯彻落实“八项规定”，扎实推进优化投资环境、大力整治庸懒散奢、吃拿卡要等不良风气，坚决配合县纪委公开曝光处理违法违纪典型案件，形成强大的震慑力量。
六、加强主题教育活动的组织领导
开展主题教育活动，是深入学习贯彻党的十精神和同志一系列重要讲话精神，落实省市县委安排部署，推进全县科学发展、加快发展的一项重大举措。各党支部，各股室、单位要高度重视，加强领导，精心组织，务求实效。
（一）切实加强领导。成立局党组书记、局长敬勇同志任组长的主题教育领导小组，领导小组下设办公室由机关总支书记陶屏同志兼任办公室主任，办公室下设综合、指导、宣传、督查四个工作组(另行发文)，具体大牵头负责组织开展主题活动。局领导要以身作则，率先垂范，身体力行地抓好分管股室、单位的主题教育活动，全体干部职工要积极主动参与，在全局形成人人参与、一层抓一层、层层抓落实的良好活动机制。
关键词：问题情境；主题教学；学科责任；质疑与提问
作为老师，我们都曾经听过这样一种观点“要给学生一杯水，老师必须先有一桶水”。但今天，在新课程背景下，教育的功能已经悄然发生着变化――“教育不再是为了灌满一桶水，而是要点燃一把火”。点燃学生智慧的火花，激发学生探索创新的能力远远比传统意义上的灌输知识更有意义，好的教师不是在“教学”而是“引导与激发学生自己去学”。一堂课中如何“引导”与“激发”的核心在于问题的设计。问题设计是一堂课的起点和主线，一节课往往始于问题的提出，终于问题的解决。恰当的、耐人寻味的问题设计可以激发学生思维的层层浪花。笔者在高中思想政治教学中进行了以下有关“问题设计”的实践探究。
实践一：以生为本，创设问题情境
一节课的教学设计分为很多环节，其中问题设计与情境设计是相统一的。情境设置最重要的功能在于引起学生对问题探究的兴趣，从而创造自主学习的心理环境。设置恰当的情境是课堂教学中问题展示的必要前提，精彩的情境设计可以提高学生的兴奋度，激发学生的积极思维，有效助力问题的提出和解决。引领学生“入境”，才能激发学生“探究”的兴趣。
教学片段：2012年11月，必修四《创新是民族进步的灵魂》
导课情境：“通辽地区盛产玉米，怎样才能让农民生产的玉米‘华丽变身’卖个好价钱？我们来个‘创新接力’，按照座位顺序用最精炼的语言说出你的创意。”
之所以设计这个问题情境是因为玉米是通辽地区的主要农作物，很多学生又来自农区，自家就种植玉米，这个情境贴近学生的生活实际，而创新接力的方式带有竞争性。所以这个情境很容易就引发了学生的兴趣，学生在为玉米增值设计创新方案的同时认识到创新的重要意义，激发了其学习本框题的热情，对于一节课中设置的其他问题，学生也表现出非常高的兴趣和参与度。
政治课中容易引发学生学习兴趣的问题情境主要有：与学生学习、生活密切相关的事件；当前人们生活中关注的热点、焦点话题；故事、漫画、视频等。
实践二：主题教学，问题设计环环相扣，形成问题链
“主题教学”即设计一个教学主题使之成为一节课的主线贯穿课堂始终，这样做采用了层层递进的设问方式，遵循了学生的认知规律，学生的思维紧紧围绕“是什么、为什么、怎么做”三个层次展开，体现了问题设计的启发性原则和层次性原则。
教学片段：2013年10月《用发展的观点看问题》，我采用主题教学，设计了如下问题：
1.课堂主题：全课围绕“我的梦，中国梦”主题。
2.情境设置分为（说梦―追梦―圆梦）三个环节，遵循从“是什么？为什么？怎么做？”的认知顺序，同时与《生活与哲学》教材中世界观、方法论的理论逻辑顺序相呼应。
3.通过“追梦之一――名人足迹”的情境及问题设计体会事物发展是前进性和曲折性的统一，通过“圆梦之一――圆梦宣言”的设计引导学生正视个人成长中遇到的困难，坚定信心。
4.通过“追梦之二――小故事，大智慧”的情境及问题设计体会事物发展是量变和质变的统一，通过“圆梦之二――行动篇”的设计引导学生重视量的积累，脚踏实地，抓住机遇促进自身飞跃。
5.“我与祖国共圆梦”的问题设计遵循学生从“特殊―一般―特殊”的认知规律，提升学生情感态度，学以致用，首尾呼应。
以上述“问题链”为驱动机制，围绕主题，教师引导学生不断深入探究教材内容，从感性到理性，由表及里，由现象到本质，逐个解开“问题链”，从“说梦”环节开始到“圆梦”环节结束，学生的兴趣被牢牢地吸引了，一节课融洽又轻松，师生之间形成了良好的互动。主题教学设计中学生的积极性、主体参与性能得到更充分的发挥，学生不再是知识的被动接受者，他们可以联系自己的知识背景、生活经历、兴趣爱好参与到主题的设计过程中；教师也不再只是知识的传递者，而是成为学习环境的创建者、学习资源的提供者，以及学生学习活动的合作者和促进者。
实践三：问题设计要体现学科特色，担负学科责任
《普通高中思想政治课程标准》中对于政治学科的性质做出了这样的说明“高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活实际，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础”。显然，以上说明既是对学科性质的界定也是对学科责任的明确。课堂问题设计如何才能体现政治学科特色，担负起政治学科的学科责任，我做出了如下尝试：
1.问题设计具有时代性，关注社会热点，理论联系实际
政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密，所以在问题设计时要经常地与生活中的实际联系起来，与热点问题联系起来，引导学生关心国家大事，用所学观点去分析当前的社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题，使问题设计具有时代性特征。这样可以开阔学生的视野，并养成关注社会的思维品质，学会理论联系实际分析问题、解决问题。
教学片段：2013年10月，必修一《公司的经营》，播放视频“餐桌上的安全”，设置问题：
（1）你认为影响餐桌上安全的直接原因是什么？
（2）造成这样的结果，根本原因是什么？
（3）如果你是公司经营者，你会怎么做？为防止上述现象的产生，你认为国家和消费者能做哪些事？
这样的设计使学生从时事热点中直观感知到了问题的缘由，然后通过进一步的追问，探究出了问题的本质和解决措施。
再如在必须三《文化创新的途径》一课中我设计了：“我的创新方案”这一探究性作业。作业中提出这样的问题“结合本节课所学知识，选择你所喜欢的文化领域，将你的创新想法和具体途径以《创新设计方案（幻灯片）》的形式”呈现出来。下节课师生一起交流。这样的问题设计体现了实践性原则，激发了学生文化创新的热情，培养了学生乐学、好学的精神，同时学生能够活化知识，学以致用。
2.问题设计要特别重视学生“三观”的培养
政治学科在育人方面承担着非常重要的角色，每个政治老师都肩负着引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观的重要任务。所以政治学科的问题设计在关注知识目标和能力目标是否达成的同时要格外重视学生情感态度价值观目标的实现。
例如上一个问题设计中，我以“我与祖国共圆梦”为话题，引导学生思考怎样才能实现“个人梦”与“国家梦”？学生在讨论解决问题的过程中认识到了个人与国家是辩证统一的关系，明确了无论“个人梦”还是“国家梦”的实现都需要重视量的积累，都要从小事做起也需要抓住时机促成飞跃。这些不仅是理论知识更是做人做事的基本道理，学生在探究的过程中自觉树立了正确的世界观、人生观、价值观。
实践四：养成学生质疑与提问的习惯，指导学生在探究中掌握探究方法
1.问题设计要充分考虑到不同学生的认知经验和认知水平，认知能力和认知方式的差异性
问题设计要着眼于用“阶梯式的设问”面向全体学生，而不能仅仅用“登山式的设问”培养精英。简单地说就是问题的设计要面向全体学生，只有这样才有利于培养全体学生的思维能力和思维品质。
2.采取多种多样的形式培养学生探究问题、解决问题的能力
与物理、化学等自然学科不同，思想政治课不能让学生通过实验操作等实践活动经历探究过程。但是我们可开采用灵活多样的活动形式。例如，围绕一个相对复杂的问题进行合作探究自由讨论；对有争议的问题进行针锋相对的辩论等。通过合作探究、小组竞争、辩论等多种形式引导学生多层次、多角度地思考问题，培养他们的创造性思维。尽可能地实现学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，促使学生形成在探究中提出自己的见解，掌握主动发现问题，主动寻找解决问题的方法。
四本必修教材中适合设计辩论式问题的内容有很多，例如必修一中“公平与效率究竟谁该优先”“是有了金山银山就有绿水青山，还是有了绿水青山才有金山银山？如何处理好经济建设与生态文明的关系？”必修三中“如何看待传统文化与现代文明”的关系……通过课堂辩论的形式可以培养学生辩证思维、全面看问题的思维品质，答案不具有唯一性，又培养了学生的发散思维，同时辩论中有对立方针锋相对的竞争也有同组成员的精诚合作，学生探究问题解决问题的能力会得到强化。
问题的设计，不仅仅是一种理论与教学的结合，还是一门实践与方法融汇的科学艺术。
如何恰当巧妙地设计教学中的问题，提高课堂教学的有效性是新课程背景下每位教师长期肩负的任务。
参考文献：
实践一：以生为本，创设问题情境
一节课的教学设计分为很多环节，其中问题设计与情境设计是相统一的。情境设置最重要的功能在于引起学生对问题探究的兴趣，从而创造自主学习的心理环境。设置恰当的情境是课堂教学中问题展示的必要前提，精彩的情境设计可以提高学生的兴奋度，激发学生的积极思维，有效助力问题的提出和解决。引领学生“入境”，才能激发学生“探究”的兴趣。
教学片段：2012年11月，必修四《创新是民族进步的灵魂》
导课情境：“通辽地区盛产玉米，怎样才能让农民生产的玉米‘华丽变身’卖个好价钱？我们来个‘创新接力’，按照座位顺序用最精炼的语言说出你的创意。”
之所以设计这个问题情境是因为玉米是通辽地区的主要农作物，很多学生又来自农区，自家就种植玉米，这个情境贴近学生的生活实际，而创新接力的方式带有竞争性。所以这个情境很容易就引发了学生的兴趣，学生在为玉米增值设计创新方案的同时认识到创新的重要意义，激发了其学习本框题的热情，对于一节课中设置的其他问题，学生也表现出非常高的兴趣和参与度。
政治课中容易引发学生学习兴趣的问题情境主要有：与学生学习、生活密切相关的事件；当前人们生活中关注的热点、焦点话题；故事、漫画、视频等。
实践二：主题教学，问题设计环环相扣，形成问题链
“主题教学”即设计一个教学主题使之成为一节课的主线贯穿课堂始终，这样做采用了层层递进的设问方式，遵循了学生的认知规律，学生的思维紧紧围绕“是什么、为什么、怎么做”三个层次展开，体现了问题设计的启发性原则和层次性原则。
教学片段：2013年10月《用发展的观点看问题》，我采用主题教学，设计了如下问题：
1.课堂主题：全课围绕“我的梦，中国梦”主题。
2.情境设置分为（说梦―追梦―圆梦）三个环节，遵循从“是什么？为什么？怎么做？”的认知顺序，同时与《生活与哲学》教材中世界观、方法论的理论逻辑顺序相呼应。
3.通过“追梦之一――名人足迹”的情境及问题设计体会事物发展是前进性和曲折性的统一，通过“圆梦之一――圆梦宣言”的设计引导学生正视个人成长中遇到的困难，坚定信心。
4.通过“追梦之二――小故事，大智慧”的情境及问题设计体会事物发展是量变和质变的统一，通过“圆梦之二――行动篇”的设计引导学生重视量的积累，脚踏实地，抓住机遇促进自身飞跃。
5.“我与祖国共圆梦”的问题设计遵循学生从“特殊―一般―特殊”的认知规律，提升学生情感态度，学以致用，首尾呼应。
以上述“问题链”为驱动机制，围绕主题，教师引导学生不断深入探究教材内容，从感性到理性，由表及里，由现象到本质，逐个解开“问题链”，从“说梦”环节开始到“圆梦”环节结束，学生的兴趣被牢牢地吸引了，一节课融洽又轻松，师生之间形成了良好的互动。主题教学设计中学生的积极性、主体参与性能得到更充分的发挥，学生不再是知识的被动接受者，他们可以联系自己的知识背景、生活经历、兴趣爱好参与到主题的设计过程中；教师也不再只是知识的传递者，而是成为学习环境的创建者、学习资源的提供者，以及学生学习活动的合作者和促进者。
实践三：问题设计要体现学科特色，担负学科责任
《普通高中思想政治课程标准》中对于政治学科的性质做出了这样的说明“高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活实际，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础”。显然，以上说明既是对学科性质的界定也是对学科责任的明确。课堂问题设计如何才能体现政治学科特色，担负起政治学科的学科责任，我做出了如下尝试：
1.问题设计具有时代性，关注社会热点，理论联系实际
政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密，所以在问题设计时要经常地与生活中的实际联系起来，与热点问题联系起来，引导学生关心国家大事，用所学观点去分析当前的社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题，使问题设计具有时代性特征。这样可以开阔学生的视野，并养成关注社会的思维品质，学会理论联系实际分析问题、解决问题。
教学片段：2013年10月，必修一《公司的经营》，播放视频“餐桌上的安全”，设置问题：
（1）你认为影响餐桌上安全的直接原因是什么？
（2）造成这样的结果，根本原因是什么？
（3）如果你是公司经营者，你会怎么做？为防止上述现象的产生，你认为国家和消费者能做哪些事？
这样的设计使学生从时事热点中直观感知到了问题的缘由，然后通过进一步的追问，探究出了问题的本质和解决措施。
再如在必须三《文化创新的途径》一课中我设计了：“我的创新方案”这一探究性作业。作业中提出这样的问题“结合本节课所学知识，选择你所喜欢的文化领域，将你的创新想法和具体途径以《创新设计方案（幻灯片）》的形式”呈现出来。下节课师生一起交流。这样的问题设计体现了实践性原则，激发了学生文化创新的热情，培养了学生乐学、好学的精神，同时学生能够活化知识，学以致用。
2.问题设计要特别重视学生“三观”的培养
政治学科在育人方面承担着非常重要的角色，每个政治老师都肩负着引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观的重要任务。所以政治学科的问题设计在关注知识目标和能力目标是否达成的同时要格外重视学生情感态度价值观目标的实现。
例如上一个问题设计中，我以“我与祖国共圆梦”为话题，引导学生思考怎样才能实现“个人梦”与“国家梦”？学生在讨论解决问题的过程中认识到了个人与国家是辩证统一的关系，明确了无论“个人梦”还是“国家梦”的实现都需要重视量的积累，都要从小事做起也需要抓住时机促成飞跃。这些不仅是理论知识更是做人做事的基本道理，学生在探究的过程中自觉树立了正确的世界观、人生观、价值观。
实践四：养成学生质疑与提问的习惯，指导学生在探究中掌握探究方法
1.问题设计要充分考虑到不同学生的认知经验和认知水平，认知能力和认知方式的差异性
问题设计要着眼于用“阶梯式的设问”面向全体学生，而不能仅仅用“登山式的设问”培养精英。简单地说就是问题的设计要面向全体学生，只有这样才有利于培养全体学生的思维能力和思维品质。
2.采取多种多样的形式培养学生探究问题、解决问题的能力
与物理、化学等自然学科不同，思想政治课不能让学生通过实验操作等实践活动经历探究过程。但是我们可开采用灵活多样的活动形式。例如，围绕一个相对复杂的问题进行合作探究自由讨论；对有争议的问题进行针锋相对的辩论等。通过合作探究、小组竞争、辩论等多种形式引导学生多层次、多角度地思考问题，培养他们的创造性思维。尽可能地实现学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，促使学生形成在探究中提出自己的见解，掌握主动发现问题，主动寻找解决问题的方法。
四本必修教材中适合设计辩论式问题的内容有很多，例如必修一中“公平与效率究竟谁该优先”“是有了金山银山就有绿水青山，还是有了绿水青山才有金山银山？如何处理好经济建设与生态文明的关系？”必修三中“如何看待传统文化与现代文明”的关系……通过课堂辩论的形式可以培养学生辩证思维、全面看问题的思维品质，答案不具有唯一性，又培养了学生的发散思维，同时辩论中有对立方针锋相对的竞争也有同组成员的精诚合作，学生探究问题解决问题的能力会得到强化。
主持人提示：开学第一课的教育主题要精心设计，切合学校当下教育的实际，考虑到师生内心真实的需要。在尊重学生的同时，为学生创造一个人生出彩的机会和梦想成真的机会。
江苏省淮安市淮安区教育局办公室主任孙青：要精心设计开学第一课的教育主题。作为开学第一课，主题可包含生命安全、习惯养成、人文科普、励志合作等方方面面。不论选择什么主题，在具体设计时，至少应体现三层要义：一是“兴趣”，即要充分激起广大中小学生“想上学、想学习、想学习好”的愿望，激发求知的浓厚兴趣；二是“尊重”，即让每位学生有尊严地生活在群体间、生活在每一天的阳光下；三是“希望”，即憧憬未来，放飞学生的美好梦想，给学生以想梦的活力、追梦的动力、圆梦的毅力，努力在教育教学的实践中为学生创造一个又一个人生出彩的机会和梦想成真的机会。
江苏省海门市正余初级中学校长李晋：主题的选择应该切合学校教育当下的实际，应该考虑到师生内心真实的需要。师生缺乏的，就是我们的教育要想方设法给予的。盲目跟风不一定达到应有的效果。所谓“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。所以，在开学之际，需要选择自己学校的特色主题文化。
江苏省东台市新街镇中学副校长姚长进：开学第一课是新学年学校德育的起点，是教师教育渗透的重点，更应是体现学生成长的节点。不仅是开学时时兴一阵子，应是能贯穿一阶段。学校围绕既定主题，开展系列化的活动，把握教育侧重点，为学生开启新生活、新梦想之门。
湖北省罗田县白庙河初级中学校长赵卫星：学校应在丰富内涵上下功夫。通过公平教育、习惯教育、礼仪教育、综合评价，促进学生全面发展，促进学校内涵发展。开学第一课应该有一种让学生容易参与、喜闻乐见的形式，介绍“源文化”可以依托校园环境，用参观的形式，所以学校开学第一课设计为参观新校园。由校长做解说员，带领学生参观校园，在参观过程中，结合校园的各种建设的命名，以及文化理念石和文化感恩石进行校园文化教育。
参与活动，塑造自我形象
主持人提示：根据不同学校的不同情况，选择适合自己学校的特色文化开展活动，更能展示学校的形象，激发学生的梦想，造就绚丽而丰富的学校生活。
四川省成都市青白江区玉虹小学校长陈林：今年，学校开学第一课的主题是“我形由我塑”，全体师生共同参与。此次活动分为5个部分：“展剪纸”“赏书法”“诵经典”“跳连萧”“舞武术”。它是学校办学理念“成人如玉、奠基为虹”的一种体现，旨在以团结诚信、智慧朴实、洁身自强的教师团队，带出乐学善思、体健艺精、个性鲜明的阳光少儿，真正实施素质教育，还玉虹小学其“璞玉”般厚实淳朴、光彩亮丽的本色。在整个过程中，动静结合，声色兼具，全员参与，其中既有老师的美丽作品也有学生的精彩表演，让全体师生沉浸在快乐、享受、向往之中。
云南省昆明市五华区莲华小学校长贺迎冰：今年学校开学第一课的主题设定为“与好书为伴”。当今社会，人们生活节奏快，工作压力大，电子产品丰富，信息量大，产生了快餐阅读。这种吃快餐式的阅读，缺乏对孩子心灵的浸润，不能为孩子的精神成长提供健康的营养。大人们很少静下心来阅读书籍，多为网络阅读、手机阅读、图文阅读、动漫阅读、娱乐阅读，进行的都是通俗化的浅阅读。这种浅阅读对孩子已经产生了不良影响。在当下，引导学生爱读书、会读书、读好书是学校教育的当务之急。
江苏省东台市新街镇中学副校长姚长进：学校今年的开学第一课主题定为“主宰青春”。该主题的确定是基于初中学生不同年级的特点差异：七年级学生刚刚从小学毕业，稚气未脱、天真活泼，对中学生活无比向往和憧憬；八年级学生正处于学业波动、青春活跃期，中学生活进入关键期；九年级学生即将毕业，正面临人生的关键抉择。
辽宁省沈阳市和平区振兴二校校长高继忠：近年来，学校开展“名嘴训练”工程，确立了“四步递进式”名嘴课堂教学模式，包含4个训练主题点和18个训练主题，让低年级学生诵读古诗文、中年级学生表演“情景剧”、高年级学生举行辩论会，由浅入深地培养学生口才，发展学生思维；学校定期开展图书义卖、社团竞选、名嘴表彰等活动，让学生从新颖有趣的形式中得到锻炼，一个个自信从容、妙语连珠的“小名嘴”遍布欢声笑语的校园。
信念与激情从“第一课”起步
主持人提示：缺少信念，会导致梦想和行动缺失。坚定信仰，能指引老师和学生走向教育的梦想之路。从“第一课”起步，是一种进取的态度。
江苏省海门市正余初级中学校长李晋：学校今年选定的主题是“信念：书写传奇的萌发点”。有人说，人的潜能是无限的。梦想能引爆潜能，可为什么很多学生的“能”总是“潜”着？他们没有梦想吗？当然不是。几乎每个学生都做着属于自己的梦。但他们缺少信念，梦想和信念割裂，梦想和行动脱节。没有行动的梦想，梦想就是空想。
江苏省苏州太湖国家旅游度假区中心小学校长夏静：学校开学第一课要传递给学生的关键词应该是“现在”。一个人没有梦想是苍白的，一个人如果不脚踏实地把握现在，珍惜现在的光阴，那就是愚蠢的。“现在”对于学生来说，是一种进取的态度，是一种努力的坚持，是一种成长的状态，是一种追梦的执着。梦想再美，再多彩，还是要从现在做起！
湖北省罗田县白庙河初级中学校长赵卫星：学校开学第一课的主题是“源文化，我们在路上”。选择这个主题，要传递学校的文化理念。学校文化的核心理念是一个“源”字。学校始终坚持“源头一滴水，世界一条河”的教育理念，即学校承担着让每一个孩子承认成才的责任，学校始终要公平地对待每一孩子，要坚持给孩子信心和力量，相信每一个孩子都将成为一条独特的河流。这些理念已经通过学校的硬件文化建设凸显出来。
山东省诸城市城北学校校长徐增宝：梦想第一课，让孩子们扬起梦想之帆。新的学期开始了，孩子们怀揣着自己的新梦想，再次扬帆启航，为了给孩子充分表达的机会，开学第一天，学校在校园中设置了美丽的“梦想牌”，让每一个孩子在这里记录下自己的梦想。每个孩子还要在班主任的组织下，轮流上台畅谈自己的梦想，让梦与梦交融、升化，形成共同的“校园梦，人生梦，中国梦”。每一个孩子的梦想在开学第一天就开始启航。激励，给孩子们向上的力量。
在阅读中唤醒精神家园
主持人提示：让阅读成为学生生活的一部分，让学生爱读书、会读书、读好书，立志为中华民族的伟大复兴而读书，用自己的双手担负起时代赋予的使命，为中国梦的实现贡献自己的力量。
云南省昆明市五华区莲华小学校长贺迎冰：学校的开学第一课应该在同一主题下，针对不同年龄段的学生，采用不同的内容，以不同的方式呈现，才能提高开学第一课的针对性，也才能让孩子们喜欢，乐于接受。基于这样的认识，学校分年段设计了第一课的内容和呈现方式。假期时，学校为学生推荐了分年段书目，在开学第一课中，就以假期分年段书目中的书籍为分享内容。低年段以讲故事的形式，中年段以朗读作品的方式，高年段以表演书中人物情节的方式分享师生阅读的快乐。
一、礼德教育校本化
1.加强礼德校园文化建设
我们用智慧经营校园文化，突出传统文化气息，注重厚德载物，大气沉静，提出“二小形象战略”，即礼德特色。我们建设了包括有孔子“六艺”、“与大师同行”、“礼德小景”的礼德大堂，通过“文化墙”、礼德格言、书画等来营造氛围。在过道和教室内张挂中外名人的画像、语录和学生的美术、书法、摄影作品，形成独有的“走廊文化”。征集学生礼德格言、礼德童谣，让学生参与“校园礼德提示语”设计。打造生机勃勃的喷水池，寓意“上善若水”，礼德教育如一股清泉荡涤孩子的心灵。打造灵动的养鱼池，让孩子们养鱼、赏鱼、画鱼，写鱼，与鱼和谐相处，与大自然以礼相待，形成学校礼德文化场。
2.加强礼德校本教材的育人功能
诵读国学经典，可以修养身心，让人懂得认识美、领略美、欣赏美，创造美，享受快乐人生。我们根据学生的年龄、心理特征，进行科学的、有序的礼德教材安排。低年级选取了仪表礼仪、言谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等作为主要的学习内容。经过三年的学习，孩子们在高年段学习中华民族的礼德瑰宝，高年级选取了《三字经》、《弟子规》、《论语》、《中华传统美德格言》、《增广贤文》等作为礼德校本教材，每周一节《礼德》校本课程，引导学生学会待人接物的规范礼仪，再领略中国经典传统文化的博大精深。
3.加强校本礼德活动育人功能
每周一节的礼德校本课程，单周组织孩子们学习校本教材的内容，双周组织“礼德”校本特色活动，让师生徜徉在礼德文化的天空，每个班不同的特色活动，孩子们在活动中涵咏，在活动中感悟，在活动中内生德行修养。
二、礼德教育活动化
1.序列化的梦想教育活动
礼德在常规教育中渗透。学校通过“九月尊师梦、十月爱国梦、十一月尚礼梦、十二月崇德梦、一月新年梦、二月理财梦、三月绿色梦、四月英雄梦、五月劳动梦、六月彩色梦、七月理想梦、八月义工梦”等五光十色系列梦想活动成就了“我的梦、二小梦、中国梦”，为伟大的中国梦添上绚丽璀璨的色彩。
2.精彩纷呈的校园节日活动
（1）读书节
礼德犹闻书香飘，学校给每班提供大量的海内外礼德经典故事书籍，孩子们把自己最爱的书带回学校填满书柜，机灵的孩子们把班级书柜的书“漂”起来，书本在不同年级“漂流”，使书本结识了全校的学生。
2.艺术节
礼德在艺术熏陶中升华。每学期举行一次全校性的“艺术节”，由各个社团承办，节目丰富多彩，星光熠熠。艺术节像高尚的社交场所，引领孩子们创造欣赏美丽、创造美丽，学会同伴中互相欣赏。
3.体育节
礼德在运动中践行。每年的体育节。第一是足球比赛。第二是集体项目比赛，各班集学生智慧之大成，创造了新颖的必胜口号，简直是美不胜收。第三是田径比赛，孩子们在竞技场上努力拼搏。第三是观看学校花样跳绳队和艺术体操队的表演。第四是全校学生表演绳操、茉莉花体操，差不多两千师生的同台表演，气势恢宏，震撼心灵，简直是最佳的享受。体育节让孩子们享受了合作竞技的乐趣，培养了坚毅品格，团结友爱的集体精神。
4.拉手节
礼德在拉手中传承发展。拉手节在春秋游举行，孩子们走出校门，感受大自然的魅力。
三、礼德教育数字化
1.学校LOGO设计数字化
全校师生围绕学校办学历史，办学特色进行设计，孩子们设计出的学校LOGO，充满了童真童趣，经过激烈的竞争，美术老师的设计方案脱颖而出，里面两个旋转的正方形，象征着孩子们经过六年的尚礼崇德的教育，成为一个守规矩的翩翩少年，在人生路上继续习礼致雅，养德致远，在地圆天方的大千世界温润前行，享受书香，享受礼德。
2.打造数字化的交流平台
学校成立礼德数字化工作小组，在网络打造了现代的交流平台。
（1）学校的网站，介绍了学校的发展史，办学特色，办学成绩，分享教改经验，请专家出谋划策，努力建设礼德教育的辉煌。
（2）开通校讯通，学校的各种礼德教育活动通知家长，得到家长的全力支持，每次活动都取得圆满成功。
（3）成立家长Q群，家长在各班的Q群上交流教育经验，策划礼德活动，打造班级特色，每班都具有鲜明的特色。良好习惯慢慢内化成素质，让素质外化成与众不同的气质。
【关键词】高职院校学生特点 中国梦的实现 思想政治教育 教育方式
把实现中国梦融入高职院校学生的思想政治教育当中，根据其具体情况采取相应的教育策略，使理想引导实践更好地发挥其职业技能。
一、高职院校学生《中国梦》实现的意义
中国梦也是我们每一个人的梦，确立了自己的梦想也有利于推动自身的提高和进步。中华民族能够繁荣与富强，基于我们每个人的努力，如今高职学生的增加，越来越成为重要的组成部分。对学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性，把学会的知识转化为自身的能力，应用在学习生活中。高职学生中国梦的实现也是紧跟了时代的步伐，与时俱进，树立了更为正确的世界观，人生观和价值观。对教育方式的思考和探讨，也有利与提高教师本身的教学水平，更为吸引学生。每个学生朝着自己的理想与目标前进，在学校中形成良好的氛围。更好地掌握和运用学到的技能，毕业后在工作中更好的发挥自身的作用。在实现中国梦的推动下，实现自己的理想。
二、高职院校学生的具体情况及培养目标
教育的理念是“以人为本”，因此，在探讨其教育策略之前应该先总结一下现今高职院校学生的特点，在此基础上再进行因材施教。高职院校的学生对于枯燥乏味书本知识不能接受和理解，而对于注重实用和动手能力方面的技能很感兴趣。考试的成绩与正规院校学生相比有一定差距，基础知识掌握不牢，学习方法不科学，效率低下。因为成绩的不理想而对自己缺乏信心，缺少远大的目标，甚至会有自暴自弃的倾向，对未来缺少长远的考虑和计划。对于学校的说服教育并不会认同和接受。
但是，高职院校的学生也有着他们独特的，别人所不具备的能力和闪光点。在各项活动中都会看到他们踊跃的身影。脑筋灵活思维开阔，涉猎的范围比较广，更容易接受新的教学方式。比较情绪化，对于感兴趣的事情接受的比较快。想法更为实际脚踏实地，以工作和就业为导向。
高职教育以培养社会发展与要的实用型人才为目标，以高职教育为平台，为他们提供展现自我，走入社会、实现自我价值的机会。注重实践的高级技术人才，更注重实践及动手操作能力。毕业后直接面向企业输送人才。
三、《中国梦》在思想政治教育中实现的教育策略
每个人的努力，才是我们更好的实现中国梦的根本动力。从高职学生的情况和特点，总结出了以下观点。
1.不断地对学生进行关于中国梦的教育和指导，渗透在点点滴滴的教育之中
老师教导学生的方式方法，也要灵活、生动、有趣，学生就会更乐于接受并掌握。要引导学生注重理论与实际相结合，不要空泛地谈中国梦，国家的繁荣与富强也依赖于每个人的奋斗与努力。朝着自己心中的目的地，不断地前行推进。让同学认清当下学好技能，掌握好本领，才是以后实现自己的梦想，为社会发展作贡献的根本。
文化对人的影响渗透在学习、工作、生活的方方面面，在无意识中我们就接受了某种文化。在学校中多多的宣传中国梦这一思想，不断地去引导学生。让每个学生都怀揣自己的梦想，致力于当下的学习中。
2.加入到有关中国梦的各活动中，通过自己的体验得到更为令人铭记的重要意义
开展征集论文活动，使其加深理解。开展各项公益服务活动，通过自己的一份力量使我们的社会更加美好，增强其社会责任感的同时，也会让他们了解到自己的一份力量就是实现中国梦的基础。
3.提高教师队伍整体素质，加强沟通，提高教学质量
教师队伍也要提高自身的素质和水平。在每日的授课过程中，找到学生容易理解接受的方式教育学生。多与学生及其家长谈话，了解学生的心中所，想更好的开导教育学生走向正确的道路。
结语
在加强中国梦建设的今天，如果把伟大的中国梦看成一个大整体，那么我们每一个人的梦想都是这个大整体中不可缺少的一部分。高职院校的学生们，在中国梦这个大集体中更更是占据着极其重要的作用，为了推动中国梦的实现，作为思想道德教育者的我们，更是要结合我们学生的文化基础及性格特点，经常总结分析我们的教育方法，多多与学生进行交流，了解他们的思想状况，以调节我们的思想道德教育计划，从而推动中国梦更好的进行，为中国梦的早日实现贡献出自己应有的一份力量。
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