作者：朱子镆小组合作潜力生参与度方法
摘要：在深化教学改革的春风里,小组合作学习如沐春风,在校园里轰轰烈烈地开展起来,学生通过分工合作共同达到学习目标,组内取长补短,优势合作,成效显著。课前展示是小组合作的活动之一,每堂课前5分钟,由小组成员准备好展示内容,利用多媒体辅助,面向全班同学,进行表演。英语学科由于家庭,地域,理解力,记忆力和师资力量的不同,学生水平两极分化特别严重。小组合组学习是缓解这种现象的良药,优等生带动潜力生,充当小先生,让自己的才华吸引他们的粉丝,潜力生有师傅,而且每名同学的优势学科有所不同,所以又能做到学科间的互补。英语课前展示作为英语课的前奏,不仅可以锻炼学生的能力,还能激发学生学习兴趣,节省了老师的导课时间,也为学生提供了表现自己的机会。学优生很愿意参与此项活动,但是随着活动开展, 潜力生从开始的积极参与逐渐既不关心展示什么,也不关心是否自己的表现会影响小组的表现。长此以往,听说课课前展示锻炼组内每一位孩子的表达能力的意义将大打折扣,也会成为积极参与的同学的负担。如何让这些“潜力生”参与到展示中,并在合作展示中获取英语知识,得到真正的提升和锻炼,仅仅从活动本身的调整并不能起到长久和明显的作用,要从学校环境、活动、教师的备课上课批改,教师的评价机制还有家庭的配合四个方面,多管齐下,才能取得理想的效果。本论文主要记录了通过实践找到有效的提升潜力生参与度的方法。
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