作者：郭晓丹克拉申输入假说理论特点教学指导
摘要：美国语言教育家斯蒂芬克拉申在20世纪70年代末开始对第二语言习得提出了一系列假说。1985年在其著作《输入假说:理论与启示》中正式归纳出习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说等五个系列假说,总称为输入假说理论。这一理论被认为是跌入演习的研究中论述最全面、影响力最大的理论。本文从语言学习的先天能力以及后天培养开始探讨克拉申语言输入的特点以及对于学习者习得二语时产生的影响。并指出该学说存在的一些不足之处,得到在外语教学过程中的指导作用和改进方法。
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