作者：彭茜幼儿教师课程政策价值困境
摘要：近年来，为提高幼儿园课程质量，规范教师的教育行为，我国先后颁布实施了一系列防止和纠正幼儿教育“小学化”的相关政策。然而作为政策目标群体与具体实施者，幼儿教师在政策执行中陷入各种价值困境，主要表现为：权利使用的赋权增能困境，责任多元的履职困境，服务各类顾客的利益平衡困境。面临困境，幼儿教师常用的策略是让步、包揽或被动应对。帮助教师走出困境，我们需要建立幼儿园课程质量评价标准，加强园长的课程价值领导，提高幼儿教师的课程价值协商能力。
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